人教版小学五年级美术上册《元宵节里挂彩灯》教学设计

《元宵节里挂彩灯》教学设计一、创新设计说明：1、教材分析：《元宵节里挂彩灯》是人教版小学美术五年级上册第12课的教学内容，是一节综合·探索美术课。学生调查搜集中国传统节日的起源或传说，根据节日的特征，用各种材料、多种形式创作和制作相关的美术作品。围绕“元宵节里挂彩灯”这一主题，首先搜集元宵节的来历。其次，设计、制作各式各样的花灯。最后赏彩灯。这一课通过收集资料---设计、制作彩灯---赏灯等教学活动，使学生感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。2、学生分析：学生在四年的美术学习中，已具备了初步的美术理论基础和基本绘画技能，学生学习兴趣浓厚，造型表现能力较强，学生的感知能力和形象思维能力逐步提高，实践能力和创新能力有了进一步的发展。在本课教学中，我还将更多地介入信息交流，使学生能够共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，提升美术素养，引导学生得到全面的发展。3、教学目的：（1）、指导学生收集有关元宵节来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。（2）指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。（3）引导学生通过赏彩灯的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。（4）培养学生合作能力、动手实践能力和创新能力。4、教学意义：3 《新课标》中美术课程的价值之一就是：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。因此，我在教学中把花灯制作工艺和元宵节的传统活动结合在一起，意义在于让学生了解中国的传统习俗，引导学生参与文化的传承和交流，体验节日活动的喜悦。二、教学过程：（一）、课前准备：1、教师准备一些彩灯实物，以及教学示范的工具材料。2、学生收集有关元宵节来历的资料，搜集谜语，以及制作彩灯的工具与材料。（二）引导阶段：创设情景，激发兴趣1、做游戏：猜灯谜。教师在黑板前挂了几个灯笼，每个灯笼上都有一个灯谜。找学生念谜面，其他同学猜，猜对了鼓掌奖励。2、同学们，想一想，猜灯谜和哪个节日有关？3、揭示课题并板书。今天，我们就一起走进元宵节，去感受一下挂彩灯、猜灯谜的快乐！（三）说来历，看图片1、课下同学们都搜集了有关元宵节的来历，现在请几位同学说说你所搜集到的资料，和大家一起来分享分享。师小结：元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节。2、同学们，请看大屏幕：（展示各种各样的彩灯）3 以上这三个部分的教学，使学生对元宵节的来历、习俗有一定的了解，从而激发学生热爱中华民族文化的情感和强烈的学习兴趣。对下一环节的讨论探究、制作花灯起着重要的作用。（四）发展阶段：示范制作过程，讨论探究1、教师展示自制的彩灯灯，通过拆开和组合，让学生观察制作方法及制作步骤：（1）、画（2）、剪（3）、折（4）、粘贴（5）、装饰2、学生讨论探究（1）、以小组为单位讨论：自己制作什么样的花灯，以什么样的手段实现。（2）、小组汇报，全班交流。这一部分的教学，通过教师拆开、组合花灯，学生亲眼观察来了解彩灯的制作方法及步骤，并充分发动学生来讨论、探究、交流，激起创作欲望。（四）学生设计制作1、教师宣布设计制作的注意事项。2、小组为单位，自主创意设计新颖的花灯3、教师对各组进行帮助、辅导。本环节是这节课的关键部分。鼓励学生大胆地尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的自由创造，表现能力，让学生创新思维的火花在设计制作中充分迸发出来，从而设计出造型新颖各异的彩灯。（五）赏彩灯、猜灯谜1、布置展示作品：师生共同挂起一个个漂亮的彩灯。采用多种评价方式对展示的彩灯进行评价。同学们在自己双手创造的节日气氛中，高高兴兴的体验到过元宵佳节的喜悦与幸福。3 设计这一环节，主要的目的是，用以启发思维，开阔学生眼界，拓宽学生视野，丰富学生知识的一个重要手段。使这堂课的精神起到了一种升华的作用。通过赏彩灯，猜灯谜，使学生切切实实地感受并享受到过元宵佳节的快乐。3