【教案】《锦瑟》教案

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载1教学目标《锦瑟》教案学习必备欢迎下载1.明白李商隐和知人论世的解读方法;2.培育初步鉴赏诗歌语句的才能和表现方法;3.进一步培育读诗诵诗的才能,品尝本哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色,懂得诗中的惆怅心情；2学情分析同学鉴赏诗歌倾向于对诗歌一种主旨的把握,《锦瑟》的多主旨为鉴赏诗歌丰富了内容,在此基础上培育诗歌鉴赏的方法和诗歌鉴赏的敏捷性有很大帮忙；3重点难点鉴赏诗歌语句的才能和表现方法,品尝本哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色,懂得诗中的惆怅心情；4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《锦瑟》导入:观赏周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》；《青花瓷》曲调悠扬,唱词极富古典的意蕴,再加上周杰伦那模糊不清的演唱让人顿生一种模糊之感；它犹如一出烟雨迷漫的江南水墨,在云水萌动间依稀可见一位伊人白衣素袂,裙带纷飞；心中的想念翻 学习必备欢迎下载滚如潮,却化作耳畔轻轻浅浅的吟唱,云淡风轻；其实,在一千多年前的唐代,同样有一首诗歌,它让人百读不厌,读罢五味陈杂；近人梁启超在《饮冰室文集》有一段出色的论述,他说:“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的什么事,我理睬不着；拆开来一句一句叫我说明,我连文义也解不出来；但我觉得它美,读起来令我精神上得一种新奇的开心；须知美是多方面的,美是含有神奇性的；”这是说他的诗构思缜密,声情绵邈,你读他的诗,无一不在煞费心思,绞尽脑汁,期望能从诗中更多地发觉诗人,更深地懂得诗人；于是,这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”；后人评判《锦瑟》:“一篇《锦瑟》解人难”独“恨无人作郑笺”中国古代诗歌浩如烟海,其中的名诗佳句多如繁星；人们或许并不知道它们出自何人之手,却能将其熟记于心,并千古传诵；现在就让我们一起来完成下面的诗句对接；①夕阳无限好——(只是近黄昏)②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通)③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时)④春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干)你能说出这些诗句的作者是谁吗.(李商隐)今日我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》；二、作者简介李商隐(约813—约858)晚唐诗人；字义山,号玉生,怀州河内(今河南沁阳)人,出身小官僚家庭；曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐的举荐,得中进士；曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职；因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身；他的诗作, 学习必备欢迎下载也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特殊是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色；他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》；三、对这首诗的多种懂得:这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年),这年诗人46岁,罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久病故；李商隐的诗风跟白居易截然相反,白居易的诗妇孺皆懂,而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费劲,特殊是他的无题诗,大多有一种模糊的境域,不易得到准确的说明；尽管如此,假如单从艺术鉴赏的角度来读,它又可以给人以美的享受；这首诗虽题为《锦瑟》,但并非咏物,不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了,所以也要算做一首无题诗,解读极为不易；四、常见的几种懂得:想念而不能相聚的痛楚;亡妻的深情悼念;作者的自伤；五、分析第一种懂得:想念而不能相聚的痛楚[对全诗进行大意解说]首联:“锦瑟无故五十弦,一弦一柱思华年；”这用的是民歌的起兴手法；大意是一晃年已半百,回首当年,一言难尽,感叹万千；颔联:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃；”此联紧承上文“思华年”一语,写诗人回忆中的感受；出句用庄周梦为蝴蝶事,好像有这样的意思:往日的抱负和情思是那样美好,在回忆中又是如此真实,的确使 学习必备欢迎下载人沉迷,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困窘状况只不过是一场梦；但又可以反过来懂得:假如眼下的困窘状况是真,就往日美好的抱负和情思岂不成了虚幻的梦.这真是“不知周之梦为蝴蝶与.蝴蝶之梦为周与”诗.人已经完全陷入一种迷惘的境域之中了；对句用望帝魂化杜鹃事,就好像说明白诗人对“华年”的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”也(就是他的美好抱负和情思)自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的哀痛；这两句各用一事,而连接得如此自然,如出一意,也反映了诗人用典的工巧；翻译出来:由于不能相聚,故而想念极深,真觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦；颈联:“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟；”原来,在颔联里诗人用“庄生”望“帝”两典好像已将他的“华年之思”说得差不多了,往下的确难以为继,孰料诗人在瞬息之间视通万里,给我们展现了这两幅美好的画面,真可谓奇峰突起；前一幅以深青色的大海和天上的一轮明月为背景,塑造了鲛人泣泪成珠的形象；这是从民间传奇中演化出来的,但又有作者的制造；“珠有泪”者,珠光、泪光融成一片,难以分清之谓也,它使人怅惘而又联想无穷；试想,鲛人在痛楚中哭泣,其泪却化为人们宠爱的珍宝,其中有多少情味可供读者品尝.至于这泪到底是影射美人之泪仍是作者本人之泪,大可不必去管,反正这意境是够美的了；后一幅以蓝田秀丽的群山和暖和的阳光为背景,塑造了“玉生烟”的形象；玉沉埋在地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾在空中,为山增辉；这个想象来源于古老的说法(晋陆机《文赋》里“石 学习必备欢迎下载韫玉而山辉”一句也来自这个说法)；但诗人引用这个说法的意义非同平常:从玉被掩埋这一面来说,那是很可悲的;从“生烟”这一面来说,却又使人感到欣慰,其中的况味也真是一言难尽；这两幅画面尽管色调不同,但在表达作者怅惘、哀痛之情上是完全一样的；至于它们的象征意义如何,那就有待专家们各抒己见了；翻译出来:明月生于沧海的时候,我的泪水如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不是从我心中飘出.尾联:这一联意思极为明白,但要留意它行文上有一个“反跌”:此“情可待成追忆”犹言上面说的那番感叹哪里是到今日回想往事时才有,所以接着就补足一句“只是当时已惘然”；言外之意是,当时既有怅惘之情,就今日追忆必定更加怅惘,的确是不堪回首了；翻译出来:我痛楚的相思,何须等到今日才有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然如失了；活动2【活动】锦瑟首联:年已半百,感叹万千(比如)颔联:由于不能相聚,故而想念极深,真觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦；(典故、传奇)颈联:明月生于沧海的时候,我的泪水如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不是从我心中飘出.(典故、传说)尾联:我痛楚的相思,何须等到今日才有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然如失了；(直抒胸臆)诗歌的艺术特色 学习必备欢迎下载1、善于用典2、哀怨的基调3、模糊的意境4、华美的语言