课题:第十九课我快乐我成长主备人：孙叶田学科：美术年级：四年级上册课型：造型表现综合探索课时安排：两课时一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第二学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生运用形、色、肌理和空间等美术语言，选择适合自己的工具和材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物。发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法进行设计和装饰，美化身边的环境。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。学情分析：四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。三、教学目标：1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2.技能：培养学生发现美创造美的能力。
3.情感：热爱生活的思想感情。4．教学重、难点教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：围绕快乐和成长进行制作方法的启发和创新.四、课前准备1、教师准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品2、学生准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段（一）创设情境：播放小朋友在过生日的情景，课件图片展示小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧，许多成长照片。教师让学生分别谈谈对这三幅图的看法和感受。运用语言表达对数量不同而构成美图的体会引导学生欣赏不同数量，不同的方法，可以表现出不同的美。
教师小结：一孩子的成长快乐明朗清晰，几副成长照片童年感强，收集许多成长的足迹。（一）揭示课题导入新课：我们今天一起来找出成长的踪迹。出示课题《我快乐我成长》发展阶段课件欣赏童年足迹（记念册、生日聚会）学生谈谈对这三幅图的体会。学生从这些自然景观中还隐藏着哪些美的踪迹。学生讨论成长纪念册，生日聚会引导学生发现远近的不同也可带来事物的不同的美。让学生发现宏观与微观，整体和局部都可以表现不同的美。从不同角度让学生发现生活中的美。
课件欣赏童年足迹（记念册、生日聚会）1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。3、这些景色都是我们平时常见的。你还注意到哪些美丽的景色，来给大家分享一下。(三)新授:1、什么是成长纪念册？2、请学生欣赏成长图片（自然界中的动物和制作出的动物图片）。课件出示自然景观形成的动物美图。3、制作出的动物主要以点和线为主4、教师示范制作成才图片一：用树叶沾上调配好的颜料，拓印在画纸上，平行排列成有规律的纪念册效果制作纪念册图片二：将皱纹纸捏皱，沾上墨水，展开后平铺。欣赏自然界中的动物图片你觉得怎么样？谈感受谈制作肌理的方法培养学生创作的技法和创意。
欣赏制作出的成长图片你认为是怎么制作出来的？学生讨论：利用现有材料和工具怎么样表现出点线面。创作阶段创作要求：1.看看找找，我们教室或校园里，有哪些美的事物或景色。可以用数码相机直接拍摄事物的局部或校园的一角。2.教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，3.作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价学生各自构想，有小组合作的.有教室外取景的，有绘画剪贴的，有拓印的。意图：简单的操作比起口若悬河的夸夸其谈更能说明对本节课知识点的理解。评价阶段画展交流会师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏一下，请小作者从自己的作品取景的意义，美的理由或是创作的方法等方面谈谈。然后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。精选自己从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一个孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。
拓展阶段作业：用照相机记录事物的发展过程，学生的成长过程等。板书设计：第十九课我快乐我成长艺术表现特征：实物的发展成长过程成长分类：自然动物和创造人物教学反思：小学美术四年级上册《我快乐我成长》是一节“造型表现·综合探索”领域的课程，它的教学目的是让学生运用肌理和空间等美术语言，选择适合自己的工具和材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物。发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。亮点：思想教育也是不能缺少的，在全堂课中不漏痕迹、非说教式的贯穿始终，将复杂的问题简单化的讲解给学生。不足：本课还有一个教学目标是创造肌理的规律过程，这是一个既复杂又多元的问题，在一节课中了解的不是很全面.使用建议：老师们要各自取自己所需,如有不合理的地方请多多指正.选取学生部分作品：
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