《规划每一天》修改后教学设计一、导入阶段教师通过汤姆猫猜谜语的形式引入本课课题。师：老师今天请来一位大家非常熟悉的朋友——汤姆猫，（播放视频，出现汤姆猫）我们欢迎汤姆猫先生的到来。汤姆猫今天来是带着任务来的，他有一个谜语需要大家帮他解开。（播放视频汤姆讲述谜面）师：同学们猜到谜底是什么了吗？大家反应真快！对，就是年历！师：同学们家中都有年历吧？（有）为什么家家户户都有年历，年历有什么作用呢？（查日期、节日，安排工作生活）有了年历我们就可以查找日期，掌握时间，更好地安排学习工作和生活。今天，我们就来学习《做年历》。（板书课题）二、发展阶段1、欣赏年历，了解年历的组成内容及作用。通过学生比赛抢答的形式让学生观察年历的内容。师：你们会查年历吗？我得考考你们，看看谁查得最快！请告诉我2014年的元旦是几月几号星期几！咱再看这张年历，在这张年历上你看到了哪些信息？（年、月、日、星期）也就是日期，虽然都是日期，但颜色却有所不同，有的是黑色，有的却是红色还有其它颜色，什么时候会用红色呢？（周末和节日）颜色的不同可以给人提醒，让我们更好地安排自己的生活。师：除了数字日期以外还有什么呢？（图像）回想一下，你见过的年历图像都有哪些？年历上的图像丰富多彩，有人物的、风景的、卡通的等等等等，这些图像让年历看起来更加美观，起到了装饰的作用。2、设计年历，示范过程。了解年历的样式，教师现场示范年历制作过程，并请同学上台协助制作。
师：年历的样式又有哪些呢？（挂历、台历）挂历有成本成册的，也有单张的，台历多是摆放在桌子上的。这是我们日常生活中常见的，今天老师还带来了几张年历，咱看看这几张年历有什么不同。（欣赏形式各异的年历）大家看过了这些后是不是跃跃欲试想自己动手制作一张属于自己的年历了？老师相信大家肯定会有更新颖的创意，制作出更精美的年历。但是别着急，我们来看看制作年历的步骤。教师利用投影仪现场示范，并请同学上台协助制作。三、创作阶段教师出示创作要求及注意事项，小组合作设计并制作年历，教师巡回指导。创作要求及注意事项：1、各小组根据自己的月份设计年历，要求形式新颖，内容独特，色彩搭配合理。2、小组完成后，将各组作品按月份装订悬挂在教室内，可在年历上对于学习生活进行标注提醒或记录。3、特别注意安全使用工具材料，加强小组合作。四、展评阶段小组展示本组作品，并请代表对作品进行简单介绍。后进行学生互评，教师简评。五、拓展阶段。教师对于本课进行小结，并提出课后拓展要求。1、师：今天我们学习了做年历，课下同学们还可以尝试更多的材料制作不同的年历。年历一页一页翻过，表明我们的时间也正在悄悄地溜过，希望大家能够珍惜眼前的美好时光，度过快乐而充实的每一天。2、拓展要求：大家可以在课下制作一份专属于自己的年历，根据自己学习生活的规划在年历上标注或总结记录。修改说明及反思一、修改说明根据听课教师的意见，我对于教学设计进行了两处修改。1、对于创作要求的修改。将之前的自拟主题修改为小组按月份进行设计，然后将所有小组的设计装订成册挂于教室内，这样既能节约课堂时间，又能激发学生创作的积极性，美化教室环境，同时还可以对学习生活作为记录。
2、对于课后拓展的修改。之前的教学设计只有课堂总结，简单升华让学生懂得珍惜时间，但说服力不强，于是增加了课后拓展，让学生制作一份专属于自己的日历，并在日历上标注提醒或做记录，就像一本简单的日记本一样。这样学生不仅能够体会到时间的重要，同时又能养成规划学习生活的好习惯。二、反思通过本课的实践，我发现多媒体的利用真的有效地节约了课堂时间，同时直观的形象让学生更加容易理解，课堂也更具趣味性。像开始我以汤姆猫来出示谜语，这要比教师口述更吸引学生的注意力，更能引发学生思考。学生都有好胜心和表现自己的欲望，于是我利用这一特点设计了比赛的游戏环节，虽然很简单，却能紧紧抓住学生的精力，这也加速了课堂的进度。通过评课我也认识到自己在启发学生设计上还有不足，没能够充分调动学生的积极性。而且对于情感目标的预设没有达到理想效果，一带而过，这一点也要引起重视，不能只专注于技能技巧。再者，对于课堂语言还要更精炼规范些，才能呈现优质的课堂效果。
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