三年级下册美术《平平稳稳》教案

第4课平平稳稳新田学校三（2）班执教人：卢华华执教时间：2021、5、11教学目标：1、指导同学能熟识生活中常见的对称和均衡的物体，并能区分对称和均衡的物体；2、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2幅；3、在收集、创作的过程中，培养同学留心生活细节的好习惯以及宠爱生活的情感；教学重点：引导同学熟识、懂得对称与均衡；教学难点：引导同学用自己宠爱的方式表现对称或均衡图案；教具预备：收集对称、均衡的图片和实物如干，实物投影仪；教学过程：一、引导阶段1、老师出示蝴蝶图片，请同学仔细观看，它有什么特点同学观看，得出结论：两边翅膀相等，形状相同，颜色一模一样；老师引出对称的概念：像这样以中心线为标准，四周的形状、颜色、相同的图形，我们就称它为对称图形；2、老师出示“轴对称”和“点对称”图形如干，让同学观看它们之间的特点，老师在同学分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区分；3、同学说一说：在我们的生活中仍有哪些图形是对称的是轴对称仍是点对称呢如有疑问，师生共同解决；二、进展阶段1、老师出示另一组图片，一张是吉他图，一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗他们有什么区分呢 2、同学通过观看发言，老师依据同学的发言小结：中心线两边的图形，颜色虽不相同，但在视觉上有平稳感，我们就称它为均衡；3、摸索：在我们的生活中哪些物体是均衡的4、老师通过图文巩固讲解对称和均衡的区分；三、观看阶段1、实物投影呈现一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品；2、小组争辩沟通：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉争辩后，师生一起小结：庄重、庄重、整齐、平稳；板书课题：平平稳稳3、出示练习一，请同学区分哪些图片是对称，哪些图片是均衡4、出示练习二，同学口头表达应当怎样处理图片才能使之保持平稳；5、出示图片，说一说它是用什么方法制作的假如是你，你会有更好的制作方法吗四、创作阶段1、出示作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你宠爱的作品；小组合作，留意安全；2、小组争辩沟通：你们预备选用均衡与对称中的哪种形式来作业你们预备表现什么怎样表现3、同学分组制作，老师巡回辅导；五、评析阶段出示评判建议：是否能明白对称与均衡，说明自己的设计思路；是否能用对称或均衡的形式来构图、表现； 1、让同学自由地相互评论作品；2、小组自我举荐，走上讲台把作品呈现给大家看，并说出设计思路，同学和老师确定成果，同时指出不足之处，提出改进措施并收集整理；