保护智力成果
教 学
目 标
【知识与能力】
1、了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。
2、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。
【情感态度价值观】
增强依法维护未成年人享有的著作权，专利发明权等合法权利的意识。
教学重点
智力成果和专利权。
第 三 次
备 课
教学难点
完善我国知识权保护制度的重要性。
教学方法
自读感悟，合作探究，讨论分析。
教 学 过 程
一、【导入示标】
叙述情境：中学生王某公开出让自己的小发明，-----速变角锯弓，出价1000万元，他发明的新型锯弓已获国家专利，这种可以快速调换角度的锯子巧妙地运用人体工程学原理来设计，非常适合手工操作；目前国内生产锯弓材料的五金厂有1000多家，其中锯弓产量每年在1000万把以上，他的专利一旦推广，市场潜力巨大，他想通过此举来验证知识的价值。
设疑导思：◆王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，这样做可以吗？
自由畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题，我国政府十分重视保护公民的智力成果权——知识产权。那么我国法律是如何保护公民的智力成果的呢？带着这个问题我们就一起探讨第7课第二框题《保护智力成果》（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【阅读探究】 维护知识产权
指导阅读：指导学生快速阅读文本P89小字部分的材料。
设疑导思：◆王某应不应该得到稿酬？为什么？
◆应该采用什么方法维护王某的合法公利？
讨论探究：自主讨论，合作探究，并择优交流。
追思列举：◆列举自己身边侵犯未成年人智力成果的行为。
感悟交流：启发学生结合自身感悟，合作探究，择优交流。
拓展知识：结合“知识链接”探究与智力成果权相关的内容。
归结明确：国家法律保护公民的著作权，发现权和发明权，未成年人因没有行为能力或没有完全行为能力，当其智力成果和荣誉权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任
三、【感悟交流】 学生也有专利权
指导阅读：指导学生快速阅读P90页小字部分的材料。
感悟探究：◆请对王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，谈谈
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教 学 过 程
自己的看法。
讨论交流：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结强调：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照专利法规定的法定程序依法被授予的专利权，在法律规定的时间和范围内，享有国家行政与司法保护。
拓展知识：结合“知识链拉”探索关于专利权的定义及享有专利权内容。
视频展示：为保护知识产权，公安干警收缴和销毁大量盗版光盘的画面。
设疑导思：◆观察生活中侵犯他人知识产权的行为，分析其危害，并提出解决这些问题的对策。
思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：完善我国的知识产权保护制度,是深化改革,扩大开放,加快发展社会主义市场经济的客观要求,也是激励知识创新.技术创新,大力发展科学技术的重要保障。
四、【提炼升华】
五、【训练反馈】
实践与创新
【材料一】新华社2007年1月18号报道,2006年中国法院知识产权案件继续保持高增长势头,全过地方法院共受理和审结知识产权民事一审案14219件和140567件,同比增长5.92%和4.95%。
【材料二】八岁的小义从小喜爱绘画,他的画多次在市儿童画展上获奖,有两幅还被送到意大利参加儿童画展.一家出版社没有经过小义及其家长同意,就将他的三幅作品编进少儿获奖美术作品展,正式出版.当小义的父亲得知这一消息后,找出版社要样书和稿酬,出版社拒绝给样书和稿酬,且声称:你儿子才八岁,没有著作权。
材料一说明了什么?
请你评析材料二中的小义有没有著作权
假如你是小义的父亲,你将怎样替小义维权?
在保护智力成果权方面,你可以做哪些力所能及的事情?
教 学
反 思
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