《做学习的主人》教学设计第1课时一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。2.学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。3.学习并掌握适合自己的学习方法。二、教学重点及难点重点：帮助学生掌握适合自己的学习方法。难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。三、教学用具多媒体设备四、相关资源音乐：《我们是爱学习的好孩子》故事：芳芳的故事，问号多重要，小石头与小米粒的日记五、教学过程【课堂引入】播放音乐：《我们是爱学习的好孩子》师：我们都是爱学习的好孩子！大家平时学习也非常认真。但是，每个人都有自己的长处和不足，我们都有哪些长处呢？又该怎样学得好呢？今天就让我们一起来了解一下吧！设计意图：通过欢乐的音乐让学生产生学习认同感，树立学习自信，引入新课。【课堂活动】活动一：人人都能学得好师：俗话说“尺有所长，寸有所短”。我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？学生交流：看图说一说。师：看来人人都能学得好，那为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
请大家开动脑筋，讨论一下吧！小讨论：（1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？（2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？学生讨论后积极举手回答。设计意图：帮助学生了解自己的长处和不足，找出学习不理想的原因。师：看来大家已经发现了自己学得不理想的原因。只要找到原因，找对方法，我们都能学得好！下面就让我们一起来看一看芳芳是怎么做的。展示讲述：芳芳的故事师：同学们，看完故事你们有什么感想呢？生：人的潜力真是巨大！每个人都有这么大的潜力吗？师：（讲解人的潜力有多大；每个人都拥有着各种各样的潜力）既然每个人都有不同的潜力，你的潜力是什么呢？请你自己分析一下吧！学生活动：我的学习潜力分析。小结：我们每个人都有这样或那样的学习潜力，只是有时候我们自己不知道。只要好好挖掘，我们都能学得好！设计意图：通过芳芳的故事，让学生直观地认识到我们其实会拥有一些自己没发现的潜力，继而通过潜力分析活动分析自己拥有的潜力，并鼓励学生挖掘自己的潜力，树立自信。活动二：多在心中画问号师：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，老师小时候也经常问为什么，甚至被叫做“小问号”。那么我们该不该常常问“为什么”？故事屋：问号多重要。师：听完故事，你有答案了吗？“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？学生互相交流。师：大家讨论的真热烈！看来大家心中有许多的小问号，那大家为什么不提出来呢？总结：不懂就要问，多提问题的孩子才是爱思考的孩子。
师：下面就让我们一起开动脑筋，说一说你能提出什么样的问题？你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？学生积极讨论。师：看来生活中处处有问号，我们要多观察，勤思考，才能提出有意义的问题。师：好了，现在我们已经学会如何提问了，那么当你提出疑问以后，应该怎么解决自己的疑问呢？学生七嘴八舌交流自己的经验，教师总结。小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。设计意图：通过分析具体事例（日记）让学生敢于发问，不耻下问，引导学生多观察，多思考，思考解决问题的方法。【课堂小结】师生齐唱《问号之歌》。《问号之歌》世界充满了问号。花朵里有问号，迷雾里有问号，天空、海洋和陆地上，到处都有问号。多在心中画问号，凡是问问为什么。
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