探测暗盒里的电路本课是苏教版《科学》教材五年级上册第三单元《电和磁》中的第三课。本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教学中虽然分了几个活动，但这几个活动只是检测的一个个步骤。检测的结果并不重要，重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们碰到如此的暗盒，我们有时无需打开它只要借助外显的一些现象就可以做出合理的解释。本课学生的探究重点是根据现象推测暗盒里的电路连接情况。我设计本课的教学是从如何判断一根电线是否断了入手，调动学生的学习积极性和研究的欲望。在学生产生了学习兴趣后，让学生动手设计暗盒，提出判断暗盒的方法，在分组揭开暗盒之谜。学生在活动中学会一种解密暗盒的方法，知道不同的电路会产生不同的现象，等等一些相关的科学知识。本课是对前两课知识的巩固与延伸，具有承上启下的作用，也是对学生能力的提高。一、预期学习效果1、能够利用检测器检测暗盒里的电路。2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出假设性的解释。3、知道不同的电路会产生不同的现象。4、学会一种解密暗盒的方法。5、尊重证据，实事求是，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。二、教学重点与难点重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。三、教学准备每小组：导线12根、电池（电池盒）3组、小灯泡6个四、教学过程设计一、导入新课提问：老师手里握着两根电线，其中一根断了，你能帮老师想出什么好办法找到断的那一根？板书课题。
二、设计暗盒1、如果你有一个小灯泡，一节电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少可以用几根导线呢？为什么？2、学生讲述。3、谈话：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池，还有一些导线，请小组内商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级，是初级还是中级或高级。4、小组设计暗盒并确定难度等级。[评析]这部分的活动是这节课的主要内容，教师要适当做好指导工作，以培养学生的逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。三、判断暗盒里电路的方法1、提问：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为要想知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？2、学生讲述。3、讨论：（1）怎样检测才算科学？（2）这些现象说明了什么？小灯泡不亮——不通？小灯泡亮了——通？小灯泡变暗了——通了，但是增加了用电器？小灯泡变亮了——是增加了电池？[评析]通过猜测，总结方法，为下一步去具体实现做好铺垫。这样，学生才能更好的完成下一步的操作。四、学生分组揭开暗盒之谜1、学生两个小组交换设计好的暗盒。
2、小组研究。并填好表格。接点灯泡A-BA-CB-CB-D亮灭
3、分组汇报4、小结五、整理活动记录，画出暗盒里的电路图1、整理活动记录，画出暗盒里的电路图2、小组内交流（说出本组验证的想法和依据）3、汇报结果（说出验证方法、遇到的问题、解决的方法）六、打开暗盒，验证自己的判断1、
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