苏教版科学三上《观察水》课件三

数理信息学院10综合理科陈秋菊观察水 1.说教材2.说教学目标3.说重难点4.说教法学法5.说教学程序 一、说教材这节课是小学科学三年级上册第三单元《生命之源-水》的第二课。通过上一课《生命离不开水》同学们明白了水的重要性，从而对水产生好奇心，能够积极地观察并研究水。本课强调学生的自主、合作、探究的能力，让学生在自主学习后总结经验，使之充分感受到生活中处处有科学。 二、说教学目标（一）知识与技能1.知道观察事物的科学方法，培养学生安全意识2.了解水的一些特征（二）过程与方法1.会利用多种器官观察水，辨别水。2.初步利用语言，文字，图画等方式表达对水的发现及认识（三）情感,态度及价值1.培养学生细心观察的好习惯，进而发现水的魅力，引发探究水的好奇心2.在“玩”中感受并体验科学探究的快乐 三、说教学重难点1.教学重点：学生通过多种器官运用科学的方法观察水，找出水的特点。2.教学难点：学生根据水的特点，进行运水比赛。 四、说教法学法教法：通过探究法、点拨法和多媒体辅助教学法，加强学生探究方法的指导，并通过教师的引导提问，帮助学生归纳总结学法：学生通过自主观察，小组合作、交流，与教师互动相结合等方法，探究水的特性，并进行运水比赛。 五、说教学程序1.教学准备2.情景导入，引出问题入3.自主探究，合作学习活动1.找一找—哪个是冷开水活动2.说一说—水有那些特征4.课堂小结，课后延伸5.板书设计活动3.玩一玩—水还有哪些特性活动4.运水比赛 教学准备教师准备：牛奶、白醋、糖水和冷开水各一杯，烧瓶、大烧杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等。学生准备：海绵、抹布、水、粗细不等的水管、漏斗、胶管等，还有每组两个水槽、一烧杯水和几根筷子。 情景导入，引出问题“喝了没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起”【教学意图】启发学生对水的兴趣，引起学生的探究欲猜猜它是谁 找一找，哪个杯子里装的是冷开水？【教学意图】学生通过身体的不同器官运用科学的方法从牛奶、白醋、糖水和冷开水中找到冷开水，体会到探究的乐趣，从而引起学生对水的好奇心，激发学生对水的探究欲，这是本节课的重点。 说一说水有那些特征？【教学意图】学生通过细心的观察并陈述水的特点，既培养了学生科学探究精神又锻炼了学生的语言表达能力，让学生充分感受到自行获得信息的乐趣，从而更加地热爱科学。 把水装进不同的容器里有什么变化啊？【教学意图】让学生自主把水装进不同的容器里、亲自感受水槽里的水，并记录观察和感受到的水的特点，既满足了学生的探究欲也让学生初步体验到获取实验成果的喜悦。要求：把观察到的水的特点写在活动记录上。 运水比赛活动要求：小组合作，选用适当的用具，除了用倒水的方法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里。如果两只桶的距离再远些呢，你们会怎么办呢？【教学意图】学生根据前面所了解的水的特点，通过小组合作与交流，寻找最好的运水方案，既动手又动脑，开发了学生的创造性思维，这是本节课的难点。 课堂小结，课后延伸你对水还有那些新的认识呢？课后继续观察你身边的水，选择你自己喜欢的方式来给大家做个简介吧。【教学意图】引导学生课后继续探究水并把自己的新发现记录下来，激发学生对科学的学习兴趣，并为下节课做准备。 板书设计3.2观察水观察方法：看、闻、尝水的特点：无色、透明、无气味、无味道、水易流动没有固定的形状是液体 谢谢