2019-2020年六年级科学下册 放大镜下的晶体（二）教案 教科版

2019-2020年六年级科学下册放大镜下的晶体（二）教案教科版教学目标：1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录。3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。教学准备：每个小组：放大镜、（白糖、食盐，都为粗颗粒的）味精各１包、玻璃片1片、酒精灯1、火柴1、作图单、书本。师：制作的食盐和味精的晶体，浓盐水、滴管、采集的晶体标本PPT：各种晶体PPT，观察和制作提示教学流程：一、观察常见的微小晶体，了解晶体的特征1.引出研究的问题师：上节课我们学会用放大镜来观察，我们今天继续用放大镜观察自然界的一种常见的物质，叫晶体。我们生活中常用的白糖、食盐、味精他们都是晶体，关于晶体，你们想知道些什么？生提出关于晶体的问题。师：今天我们就来认识一些晶体，并通过对它们的观察来发现晶体的特征。2.借助放大镜观察晶体怎么观察呢？请同学们看观察提示：投影观察提示：（1）仔细观察三种晶体的颗粒形状，用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。（2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在相应表格中。（3）独立观察结束后，同学们把各自的观察结果在小组内交流，准备好向全班同学汇报。学生观察，教师巡视，了解学情学生小组到展台前汇报先介绍白糖的观察结果：小组长汇报后组员补充，汇报完后，询问下面的同学的看法，了解大多数同学的观察情况，得出：白糖的颗粒形状是正方体。 依次介绍味精和食盐。汇报完后请学生概括：谁能来总结性的说说观察的结果师提示：不同晶体颗粒形状怎么样？同种晶体颗粒形状怎么样？生回答。3.观察其它晶体，概括晶体的共同特征师：刚才我们观察的这三种晶体的颗粒形状有这样的特点，我们再来看看其它晶体的颗粒形状是不是也这样的。师投影六种晶体图片，生观察。师：通过刚才的观察，你们认为怎么样的物质叫晶体？小组讨论，汇报发表不同的意见学生总结：颗粒形状有规则的固体叫晶体。辨别晶体师：在抽屉里有两种物质，我们进行观察，看是否是晶体？生观察教师自采的晶体和自制的晶体，汇报，并说出理由。二、自制晶体1.学习制作方法师：这块晶体是老师在周末去采集来的，玻璃片上的晶体是老师自己在课前制作的。同学们想自己也来做一做吗？师投影制作晶体的操作提示。操作提示2：（1）把玻璃片用木夹子夹住，在离外焰5厘米以上的位置加热，缓慢移动玻璃片，使受热均匀。（2）有一半的溶液析出晶体后就不再加热，让水分自然蒸发。（3）请仔细观察结晶的过程，和结出晶体的颗粒形状。师：已经看清楚操作提示的小组来领材料。2.学生领取玻璃片，制作并观察晶体。学生领取玻璃片，制作并观察晶体学生反馈，教师帮助不成功的小组寻找原因：是因为加热过度，晶体失水的缘故。3.学习制作大晶体师出示自己培养的大晶体，学生观察，阅读课本第9页学习培养的方法。 建议有兴趣的同学课后去培养。三、回顾课前的问题反馈学生的课前提问，能解决的解决，不能的引导课后再研究。附送：2019-2020年六年级科学下册放大镜下的晶体（四）教案教科版一、教材：本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。二、教学背景：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。三、教学设计：教学目标（一）科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。科学词汇：晶体（二）过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。科学方法：实验探究、记录分析（三）情感,态度,价值观:激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。核心价值观：激发学生的探索兴趣 教学重难点重点：观察放大镜下的晶体。难点：制作晶体。教学准备教具学具说明与提醒各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体。1．选择大颗粒结晶的味精，不要选粉状的。2．课外搜集有关晶体的资料，包括图片、用途等。教学流程回忆用放大镜观察后赏一赏做一做谈一谈画一画看一看说一说晶体图片食盐晶体晶体用途活动过程基础设计个性设计一、画一画画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。同学们，白糖、食盐、味精这三种物质你们认识吗?首先请你在记录单上画一画这三种物质的小颗粒。二、看一看看一看放大镜下的食盐、白糖、味精的小颗粒。食盐、白糖和味精真的是我们记忆中的形状吗？接下来我们借助放大镜观察这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在记录单上。三、说一说说一说晶体形状我们借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状是怎样的呢？（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）它们的形状有什么特点呢？教师小结：在放大镜下看到的食盐、白糖、味精，虽然它们的形状各不相同，但同一种物质的颗粒都是有规则的几何形体，人们把这样的固体物质叫做晶体。板书：晶体四、赏一赏 老师搜索一些漂亮的晶体图片，我们一起来欣赏欣赏。让学生感受来自大自然的美丽与神奇。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。晶体的形状多种多样，但都是有规则的。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。播放晶体课件。五、做一做在自然界里很多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法——减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。我们再看看书上是怎么说的？也许能给你一些启发。同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示实验要求的有关课件）记住了吗？开始吧！学生活动、汇报。结合课件介绍食盐的形成。食盐来之不易，以后实验用盐时、生活中，我们该怎么做呢？六、谈一谈这些美丽的晶体是怎么形成的？它们有什么用途呢？你们课外搜集到了哪些有关晶体的资料呢？谁想和大家交流一下？学生交流。老师也找到一些这方面的资料，大家一起看一看。自然界中的绝大多数物质都是晶体，晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体，它既具有特殊的结构，又有着优异的性能，但是，到今天为止，还有许多未知的领域等待着我们去探索。同学们，通过今天的学习，你们有什么体会呢？谁想和大家说一说？老师希望你们在课后的探索中能有新的发现、新的收获！最后，我们比一比，看哪组实验器材整理得最好。板书设计放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样的呈现规则几何外形的固体物质 课外活动制作一个大晶体，具体可以参考第9页课本的方法，课外尝试制作一个更大的晶体并在班中开展交流活动。生成预见食盐、白糖、味精是学生生活中常见的晶体，但学生会想：是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？通过学习要让学生明白，晶体的形状不是人工合成的，还是自然形成的。自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。课堂评估1．知道什么是晶体和常见的晶体，会用放大镜观察晶体并画出晶体形状。2．会用减少水分或降低温度的方法制作晶体。　 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页