牛顿第三定律教案(新人教版必修1)
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资料简介
课题 牛顿第三定律 教学 目标 ‎1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。‎ ‎2.理解牛顿第三定律的确切含义,能用它解决简单的问题。‎ ‎3.能区分平衡力跟作用力和反作用力。‎ 课型 新授课 课时 ‎1课时 重点 牛顿第三定律 难点 牛顿第三定律 教学 方法 讲授法、实验法、分析讨论法 教具 两个滑板、两个弹簧秤 教学过程:‎ 引入课题:‎ 复习:力的概念(什么是力)?并举例说明。‎ 思考:相互作用的一对力有何关系呢?‎ 新课教学:‎ 一、力是物体间的相互作用 用手拉弹簧,弹簧受到手的拉力,同时弹簧发生形变,手也受到弹簧的拉力。坐在椅子上用力推桌子,会感到桌子也在推我们,我们的身体要向后移。在平静的水面上用力推另一只船,另一只船也要推前一只船,两只船将同时向相反方向运动。在平静的水面上放两个软木塞,一个软木塞上放一个小磁铁,另一个软木塞上放一个小铁条,可以看到,由于小磁铁和小铁条相互吸引,两个软木塞相向运动起来。地球和地面上的物体之间的作用也是相互的,地面上的物体受到地球的吸引(重力),地球也受到地面上的物体的吸引。‎ 3‎ 用力拍一下桌子,手有疼痛感;用力踢一下足球,脚有疼痛感。这说明力的作用是相互的。‎ 甲 乙 实验观察:如图,两个人分别站在滑板上,都处于静止状态,当甲用力推乙时,观察发生的现象,并解释。‎ 甲、乙都运动起来,说明甲对乙有力的作用时,乙同时对甲有力的作用,即力是物体间的相互作用。观察和实验表明:力是物体间的相互作用。‎ ‎1.力是物体间的相互作用。‎ ‎2.作用力和反作用力 物体间相互作用的一对力,其中一个叫作用力,另一个叫反作用力。‎ 相互作用的这一对力有何关系呢?‎ 实验探讨:‎ 把两个调好的弹簧秤A、B对挂起来,从两边用力拉,观察两弹簧秤的示数。‎ 现象:两弹簧秤的示数总是相同的。‎ 结论:A的示数反映了B对A的拉力大小,B的示数反映了A对B的拉力大小,这是一对作用力和反作用力,实验证明,一对作用力和反作用力大小相等方向相反,作用在一条直线上。‎ 二、牛顿第三定律 ‎1.内容:两个物体间的作用力和反作用力,总是大小相等方向相反,作用在一条直线上。‎ ‎2.公式:F1=-F2‎ ‎3.意义:阐明了物体间相互作用力的关系。‎ ‎4.牛顿第三定律在生活、生产中的应用 3‎ 请学生举例说明。(人走路时,用脚蹬地,脚对地面施加一个向后的作用力,同时地面给脚一个向前的反作用力,使人前进;用桨滑船时,桨向后推水,水同时给桨一个反作用力,使水推动船前进;发射火箭时,火箭向后高速喷射气体,同时气体对火箭一个反作用力,推动火箭前进。)‎ 思考与讨论:‎ 电扇转动起来后悬杆对电扇的拉力变大了还是小了?‎ 三、作反力与二力平衡的区别 N G N'‎ N 以放在水平面上的物体为例分析。‎ 二力平衡 作用力与反作用力 作用对象 作用在一个物体上 作用在两个物体上 作用效果 可以抵消 不能抵消 力的性质 可以是不同性质的力 一定是同种性质的力 力的变化 一个变化另一个可以不变 同时产生、同时变化、同时消失 课堂小结巩固练习:‎ 讨论:‎ ‎1.人拉车时,人与车之间的相互作用力是一对作用力和反作用力,其大小相等,方向相反,为什么人能拉动车?(强调:一个物体的运动状态只与这个物体受到的力有关,与这个物体对其他物体的作用力无关。)‎ ‎2.火箭受大气的作用力而上升,飞离大气层后,为什么还能继续上升?(火箭上升的动力不是大气的作用力,而是高压燃气对它的作用力,与大气无关。)‎ 布置作业:‎ 教学后记:‎ 3‎

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