课题3.2电磁铁课型新课课时(1课时）学习小主人六年级授课时间教师学习内容小学科学六年级下册50—51页学习目标1、科学概念： 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法： 制作铁钉电磁铁； 做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作研究的品质。重点难点重点：制作铁钉电磁铁，知道电磁铁的基本性质难点：做研究电磁铁的南北极的实验，帮助学生建立“改变电池正负极连接方法或改变线圈的缠绕方向会改变电磁铁南北极”这一科学概念。教具学具 每组导线2根、电池一个、电池盒一个、曲别针若干、指南针一个。教师准备ppt学习过程（小提示：先要阅读学习目标）学案导案核心问题的设定与突破引入主题一、谈话导入新课： 出示磁铁。预设：能。预设：磁性。出示电磁铁。预设：想。学生齐读学习目标同学们请看这是什么？它能吸引桌面上的曲别针吗？这是磁铁的什么性质？老师这还有一个装置。它也能吸引曲别针，不信你看。你们想了解它的原理吗？板书课题。出示学习目标引领学生的好奇心，激发学生的探究欲望，为后面进一步学习电磁铁的性质打下了伏笔。自主探究二、我知道预设：想。学生按照学习卡制作铁钉电磁铁展示电磁铁。提问：那什么是电磁铁呢？像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。你们想不想自己制作一个电磁铁啊！活动一：制作铁钉电磁铁课件出示要求：1.根据学习任务卡的提示制作铁钉电磁铁。2.限时2分钟。时间到，展示电磁铁。（分析成功失败的原因）我的电磁铁接通电流可以吸引曲别针，你们的能吗？让我们进行活动二、测试铁钉电磁铁。课件出示要求：1.根据学习任务卡的提示测试铁钉电磁铁，完成表格。培养学生动手的能力。使学生从小养成做事认真仔细的好习惯。学生自己动手参与实验，激发学生的学习兴趣。
学生按照学习卡测试铁钉电磁铁把电磁铁连接到电池上，吸引曲别针，重复做2-3次。完成学习任务卡。2.限时2分钟。3.因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，接通电流不要超过3秒。时间到，哪个小组能够和大家分享一下研究成果。（教师板书）深入探究我会合作交流小组讨论2分钟，把磁铁和电磁铁的性质写在学习任务单上。预设：磁铁，有永久磁性、有南北极。电磁铁，通电有磁性、有南北极。请同学完成学习卡上的设计表。电磁铁钉尖是什么极，钉头是什么极？学生汇报。（与电池正负极的接法和线圈缠绕的方向有关）我们的发现：磁铁能吸引曲别针，电磁铁也可以吸引曲别针，聪明的你发现它们有什么相同点和不同点了吗？（教师板书）磁铁有南北极，电磁铁有南北极吗？请同学们根据老师提供的材料设计电磁铁南北极探究方案（2分钟）小组汇报，教师指导活动三：铁钉电磁铁的南北极。请按照设计方案，进行验证试验。（教师适时提出问题，钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南级了吗？）为什么各组电磁铁的南北极不一样呢？这样每组派一名操作员去其他组观察对比电磁铁装置有什么不一样；电池连接又有什么不一样，其他成员在本组内探讨研究。教师进行解释。课件出示温馨提示：每组选一个你感兴趣的因素进行实验，完成记录表。（注意拿钉子方向不变，拿钉子的左右手不变，只是绕的方向相反。）进行组内评价。进行课堂练习。培养学生的综合实验能力。使学生能从多方面多角度考虑问题。学生亲手实验，加深学生对所学知识的理解和掌握。展示提升小组内解决展示-----全班解决展示每组代表展示并提出组内未解决的问题，由全班师生共同讨论，其中教师有针对性地重点讲解、少讲、精讲或不讲。
作业检测 思考：如何增大电磁铁的磁力？ 板书设计 3.2 电 磁 铁 电磁铁组成：线圈铁芯性质：磁性 （通电）电池的正负极接法有南北极（可以改变）线圈的缠绕方向教学反思
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