【精品】六年级上册科学教案：2.1 抵抗弯曲 l 教科版

《抵抗弯曲》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲；（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增强抗弯曲能力。2.过程与方法在实验中识别和控制变量，记录数据、分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增强抗弯曲能力。3.情感态度和价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证，培养科学的探究精神。【教学重点】纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究【教学难点】对科学实验的变量识别与控制【教学方法】探究法【课前准备】纸张、垫圈【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示一组带有横梁和柱子的建筑物图片。它们不仅设计得非常漂亮，还能够承受很大的重量。再来看一看各种桥梁和房屋，它们在形状和结构上有相似的地方吗？带着这个问题，我们一起去研究一下它们的形状和结构吧！二、探究实验观察房子和桥梁。房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和横放的材料（横梁）支撑的。出示房屋和柱子的图片，一张是完好的，一张是断裂的，从而去分析房屋的横梁和柱子，发现它们在受压时横梁比柱子更容易弯曲和断裂。所以，研究横梁的抗弯曲能力就很重要了。横梁的抗弯曲能力与什么有关（一） 研究内容横梁的抗弯曲能力和其宽度的关系实验材料纸张、垫圈不变的条件纸的厚度、纸梁架空的距离不变、放垫圈的位置不变、纸的高度不变改变的条件纸的宽度实验方法把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈个数表示纸梁的抗弯曲能力。注意事项：1.选用0.5毫米左右厚的卡纸，将纸裁成长大约25厘米，宽3厘米、6厘米、12厘米的纸条。2.为了纸条不被过度弯曲而能够多次使用，在实验中，纸条垫起的高度要控制在2厘米左右。3.做好实验记录。纸的宽度与抗弯曲能力测试记录表（一）纸梁的宽度（以最窄的为标准）[来源:学#科#网Z#X#X#K]1倍宽2倍宽3倍宽抗弯曲能力的大小预测实测结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力会增强。横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）研究内容横梁的抗弯曲能力和其宽度的关系实验材料纸张、垫圈不变的条件纸的宽度、纸梁架空的距离不变、放垫圈的位置不变、纸的高度不变改变的条件纸的厚度实验方法把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈个数表示纸梁的抗弯曲能力。注意事项：把0.5毫米左厚的纸切成长约25厘米、宽约3厘米的条形，再分两张、四张分别粘在一起压平，做成厚为1张纸、2张纸、4张纸而长宽相等的三个纸横梁，做好实验记录。纸的宽度与抗弯曲能力的测试记录表（二）纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）123抗弯曲能力的大小预测实测结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增强。 讨论：横梁是平着放的，还是立着放的？横梁的形状是长方形的。因为厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力，所以横梁是立着放的。三、拓展延伸横梁的抗弯曲能力与梁的宽度成正比，与梁的高度平方成正比，与梁的长度成反比。“墙倒屋不塌”这一句中国民间的俗语，充分表达了梁柱式结构体系的特点。四、本课总结横梁比柱子的抗弯曲能力强，增加横梁的宽度和厚度都能增强抗弯曲能力。五、课堂训练（一）填空1.在研究纸的抗弯曲能力的实验中，用的实验方法是（对比实验）。2.房子和横梁都是依靠（柱和梁）支撑的。3.在纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验中，改变的条件是（纸梁的宽度）。（二）选择1.纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验中，改变的条件是（B）A.纸梁的宽度B.纸梁的厚度C.纸梁的高度D.纸梁架空的长度2.横梁是（B）放好A.横着放B.立着放C.平着放D.直着放六、家庭作业课后，以小组为单位继续研究抗弯曲能力与什么因素有关？【板书设计】抵抗弯曲横梁和柱子抗弯曲能力与宽度的关系抗弯曲能力与厚度的关系【教学反思】《抵抗弯曲》是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课主要是通过自主设计实验对纸的抵抗弯曲的能力进行研究，让学生认识增加纸条的宽度与厚度可以大大增强纸条的抗弯曲能力，并用实验认识横梁立着安放的道理。多媒体有着信息面广、量大的特点。利用多媒体向学生展示简易的房屋和桥结构，引导学生观察它们的相似点，让学生明确房屋、桥梁等结构主要是竖着的柱子和横着的横梁共同支撑的，进而有效地完成了对横梁和柱子两个概念的教学。 其次，我在教学“横梁的抗弯曲能力与什么因素有关”这一环节时，利用多媒体给学生展示不同类型的桥梁，通过比较让学生明白不同的横梁可能在材料、长短、宽窄、厚薄、柱子数等因素上存在差异，这就为“猜测哪些因素会影响横梁的抗弯曲能力”这一环节做了铺垫作用，有效地扩宽了学生的思维空间，提升了教学下一环节的效果。让学生猜测，不仅能更好地知学情，而且更能有效地让学生的旧知识与新知识发生撞击，加深对新知识的印象。猜测：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？让学生自己猜测横梁的抗弯曲能力的相关因素，运用已有的知识解释这些因素。这样不仅可以激发学生学习的积极性，更能让教师了解学生的旧知识水平。从课堂效果看，学生对纸的抗弯曲能力的相关影响因素还是有一定的认识，从中也说明了这个预测是有道理的。注重实验的设计。实验之前应让学生体验对实验设计，其实学生完全有能力做到这一点。因此作为教师要慢慢地引导学生学会设计实验，让学生学会辨析实验中所需的材料、材料的要求、可能碰到的问题和解决问题的方法。从中不仅让学生体会到了实验设计的重要性，它是实验成功的关键性因素，而且培养了学生思维的紧密性。注重实验后数据的分析。在实验做完后，应对实验的数据做一个系统的分析和整理，这而是整个实验的目的所在。针对这个实验，教师可以引导对实验数据做一个统计图来帮助分析数据，这样就可以更直观的看出，增加厚度比增加宽度更能提高横梁的抗弯曲能力。从整堂课的教学效果来看，学生对这一课的内容掌握得较好，这与课前教师认真钻研教材有关。但在学生实际实验中，仍然有不足的地方。在今后的教学中，我们会在教学设计中预设到多种情况，以使教学更完美。