北极星“不动”的秘密教学目标：科学概念：1、天空中星星围绕北极星自东向西旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。过程与方法：1、结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。2、根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点——地球绕轴运动。情感态度价值观：1、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。2、认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。3、在活动中培养小组合作精神。教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。教学难点：由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。教学准备：课件、篮球、星空盘、陀螺、地球仪等。教学准备：运动的北极星空图、地球仪，篮球，陀螺。教学过程一、了解北极星“不动”的现象1、谈话引出北极星。当你晚上迷路的时候，你怎么辨别方向？那我怎么找到北极星？（课件出示）为什么北极星可以辨别方向？（北极星不动）。2、老师这里昨天也收集到了科学家他们拍摄的照片，这两张照片，拍摄手法独特，可以把星星在一段时间内运动的轨迹拍摄下来，想看吗？（出示南北半球星空极图）
A、你发现了什么？B、它们有什么共同的地方吗？C、有不同的地方吗？（北极星不动）二、推测北极星与地球的位置关系1、由“不动”的现象，推测北极星与地球间的位置关系。学生画位置关系图。学生交流。2、出示课题：北极星不动的秘密。师：北极星为什么会不动呢？你有办法解释这一现象吗？三、探究北极星为什么不动的活动师：看来对于这个问题大家似乎都有些困难，好，那接下来我们要慢慢来：我们先来做一个模拟实验。1、模拟实验一：实验方法：（1）在一个纸板上画出北极星和北斗七星以及其他的星星，然后旋转纸板，观察北极星是否不动，其他星星都在围绕北极星运动。（2）再用一个纸板当作地平线，然后顺时针旋转纸板，观察哪些星星能被看到，哪些有时不能看到？师生合作再现了刚才那两张照片的情景，接下来请一个同学帮忙，用物体挡住转动星空的一部分。师：这时候，我们可以看到什么现象？生：东升西落。这是上节课学习过的，太阳等星星东升西落是地球自转引起的。但是还不能解决北极星不动的秘密。2、模拟实验二：师出示：模拟实验实验内容画一画示意图说一说模拟实验1人转动模拟地球转动，天花板当星空，选择天花板其中一点当北极星，怎样转动才能看到“北极星不动“现象
学生汇报（解决问题的关键）：生：人转动的同时，眼睛盯着北极星不动，就可以看到北极星不动的现象了。师：不是用眼睛盯着的这种方法，也能看到北极星不动的现象的请举手。用同样方法做到北极星不动的请举手。师：想想看，人转动时，为什么人盯着北极星，北极星就不动，周围都在动啊生：因为这是视线旋转的中心。（人看着天花板，看到的范围是一个圆，盯住的这个地方是圆的哪里？是圆的中心）师小结：看来地球上如果也有一个旋转中心，而且这个旋转中心是正对着北极星的，我们地球上的人就可以看到北极星不动的现象了。那么地球有一个旋转的中心吗？3、模拟实验三：1）旋转陀螺，认真观察：陀螺旋转时，是围绕什么旋转的？当陀螺倾斜时，它还会旋转吗？（2）思考：地球自转跟陀螺的旋转极为相似，它是否也可能围绕一根假想的轴旋转呢？学生汇报：生：正着画的。师：有旋转中心，还有其他情况吗？生1：斜着画的，也有。师：你想到了什么？师告诉学生：其实地球自转也有轴心，轴心相对不动，轴心也是可以倾斜的。我们把地球围绕旋转的中心假想成为一个轴。它叫做地球的地轴。这个轴通过地心，连接南极北极，地球就围绕着地轴做自西向东的自转。4、模拟实验四：1、实验方法：在一个球（代表地球）上贴几个小人，代表地球上的人，让球逆时针旋转的同时，想办法让小人能看见教室里的“北极星”不动。温馨提示：一定要让球的一端始终对着“北极星”旋转。
2、观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的。地球转动时地轴始终指向北极星。北极星不是在天空的正上方，所以地轴是倾斜的。3、现在你知道为什么北极星不动了吗？（地球围绕着地轴转动，北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴倾斜指向北极星，看起来北极星好像不动。）4、现在我们知道了北极星一天不动的秘密。人们还发现，不仅一天中北极星基本不动，而且一年四季中，其他的星星也是围绕北极星东升西落，北极星也似乎不动。这说明什么？（一年四季地轴都是倾斜的对着北极星的）5、师总结：经过这节课的学习，你知道北极星不动的秘密了吗？自己来读一读。地球的自西向东转，地轴是倾斜的指向北极星。6、师：通过这个单元前5课的学习，我们一起来总结一下。你发现地球仪有何特点？地球仪中间保持不动的铁轴代表什么？地球自转的特点：是否围绕地轴自转地轴是否倾斜地轴倾斜方向是否变化 三、留下更多的问题• 1.夜晚观察星空。• 2.你能证明地球是倾斜着转动的吗？• 3.题目中“不动”为什么要用双引号？
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