学习必备欢迎下载课堂实录一、导入：老师：咱们班老师向我介绍你们时说咱们班的同学是又聪慧又细心，我可有点怀疑，这样我先考考同学们的眼力，看看你们是不是真的聪慧！老师这里有两幅图，能找出他们有什么不同点吗？大屏：先出示白天的图，再出示同一地点夜晚的图，之后同时出示两幅图，请同学们回答；生1：一张是白天，一张是夜晚；老师：哪张图是白天，你是怎样知道的？生2：第一张是白天；第一张很亮，看得很清晰，所以是白天；生3：白天太阳升起来了，天就亮了，所以第一张是白天；大屏：展现白天黑天交替的小动画；老师：是啊，太阳东升，白天来到，太阳西落，夜幕降落；其次天太阳又是东升，白天又来临⋯⋯他们就是这样无声无息的从不停息的交替显现；白天人们又称为昼，黑夜又称简称为夜，那么今日就让我们一起来争论争论这种常见的自然现象——昼夜交替现象；板书课题；（用两张黑白分明的地区图片来吸引同学的留意力，同学能够特别简洁的区分它们，从而引出非经常见的自然现象——太阳的东升西落，最终自然的引导同学进入今日的学习；）二、昼夜交替的假说：
学习必备欢迎下载1、看图：老师：老师再请同学们看幅图，说说在这幅图上看到了什么？想了什么？大屏：出示宇宙中的地球图片生1：看到了半个地球；师：为什么只看到了半个地球？生2：当太阳照到地球的时候，只有一半会被照亮；师：照亮的这一部分就是什么天呢？生齐：白天；2、沟通争论：老师：我们知道地球上的白天与黑夜是交替显现的，那么太阳和地球怎样运动，才能显现昼夜交替的现象呢？（同学都在悄悄的摸索）一段时间后：生1（缓慢地）：我觉得当太阳不动，地球围着太阳转时，会有昼夜交替；老师：我们有没有即简洁又快捷，即直观又精确的方法来做记录阿！生2：用画图法吧；老师：大家说这个方法怎么样？行不行？（行）那我们就用这种方法来记录；实物投影：师生沟通，老师执笔共同在纸上绘着第一张图；老师：怎么画太阳和地球？（画圆圈）用什么颜色来画太阳？（红
学习必备欢迎下载色）用什么颜色来画地球？怎样表示地球的运动？（同学无语）这样行吗？用黑色的虚线表示地球的运动轨迹，然后用尖头表示方向？（好）画完后帖在黑板上；如下图：1（示意图是一种特别直观的表达方法，这种方法既直观又形象，不但特别的节约时间，而且更主要的是同学可以一目了然的看出太阳与地球之间的运动关系，从而有利于同学对多种假说的记录、试验、分析、懂得与说明；）老师：只有这一种可能性吗？仍有没有其他的可能性？生3：我认为当太阳不动，地球自己转的而且又围着太阳转的时候，也会显现昼夜交替现象；实物投影：绘制其次种情形如下图：画完后帖在黑板上2老师连续引导：仍有其他的可能性吗？集合我们大家的聪慧再想一想！生4：太阳不动，地球自己转；实物投影：绘制第三种情形如下图：画完后帖在黑板上3老师摸索：仍有其他的可能吗？此时同学的思路以下子打开；
学习必备欢迎下载生5：地球不动，太阳自己转；生6：老师我觉得他说的不对；老师和谐：有疑问这很好，不过我们现在临时保留各自的意见，一会我们再来争论，好吗？实物投影：绘制第四种情形如下图：画完后帖在黑板上4其他情形如上处理：5678（在这一环节充分发散了同学的思维，引领同学充分体会假设——验证——结论的科学探究过程中的假设过程；）三、模拟试验：1、沟通：老师：同学们果真是特别善于摸索，想到了这么多种的可能性；现在我们一起来看看，是不是这些情形，都能够显现昼夜交替的现象呢？怎样才能向其他的同学证明自己的观点呢？生1：做试验；老师：是特别好的验证方法，可怎么做试验呢？太阳，地球是庞大的天体啊！生2：用其他物体来代替太阳和地球；老师：这就是模拟试验；模拟试验就是拿我们取之便利的材料来当太阳和地球，模拟他们的运动，从而可以找到证据，做出合理
学习必备欢迎下载的判定；2、挑选模拟试验材料：老师：那么挑选什么材料来当太阳和地球呢？生3：皮球和玻璃球；老师：感受到了太阳与地球大小的差别，仍有没有更好的选择？生4：西瓜和乒乓球；老师：大小比例仍可以，仍没有更好的挑选？生5：大球和小球；老师：哦，大家认为蜡烛当太阳怎么样？同学们：好；老师：那我们就用蜡烛当太阳，乒乓球当地球来模拟他们的运动；3、示范：老师：哪个同学敢到前面来示范第一种情形？老师出示手里的一组材料；请一名同学示范；（这名同学示范的很正确）老师：他做的对吗？（对）4、出示任务：大屏展现（1））共模拟了几种情形？其中能产生昼夜交替现象的有几种？
学习必备欢迎下载（1）仍有新的发觉吗？画下来；（2）对自己原有的想法有修改的地方吗？说说；同学读要求；老师：我给的试验时间可不长，你想怎样支配时间？生1：分工合作，节约时间；生2：挑选有疑问的先验证；老师：很好，那么小组肯定要先分好工再进行试验；谁做记录？验证的是哪几个，肯定要准时记录下来；谁负责拿蜡烛？谁负责拿乒乓球？肯定要合理支配；那么发觉和自己之前的想法不同了怎么办？老师：最终一点是蜡烛是火，用火需要留意什么？生3：安全，不要烫到手，不要靠近易燃的物品；老师：大家假如能仔细做到防火，老师就放心了；5、发放材料和记录单，小组开头做模拟试验；（室内变暗，黑板用台灯照亮供孩子们看）（模拟试验可以说是本课的灵魂；只有通过模拟试验，同学才能通过观看光照耀到球体上，球体上产生的光明、黑暗的变化，来体会太阳照耀到地球的相像情形，从而用事实来验证之前的多种猜测；当然模拟试验仍能够启发同学思维，打开同学思路，让同学真正懂得昼夜交替现象显现的多种可能性；）6、师生沟通：第11组汇报：我们小组做了8种情形，有7种是可以显现昼
学习必备欢迎下载夜交替现象的；其中第4种情形是不能显现昼夜交替现象的；没有什么新的发觉；老师：你能把第四种情形给大家演示一下吗？用小组试验的材料来演示；验证后撕下这张纸；第8组汇报：我们也是做了8种，有7种能显现昼夜交替现象；和第11组一样；但是我们仍有一种新的发觉，就是我们发觉太阳和地球相互环围着转，也会显现昼夜交替现象；老师惊喜：能给我们演示一下吗？但愿它们千万不要撞到一起啊！演示时，同学们都很惊喜；老师：让我们用热闹的掌声向他们积极的摸索表示勉励；请你们小组把这种情形记录下来，帖在黑板上；9第5组汇报：老师我认为第一种情形也不能显现昼夜交替现象；（其他同学哗然，但是这个同学的语气更加坚决，这种情形白天永久是白天，无法显现昼夜交替现象）老师：请你来给大家演示一下？同学演示的是当地球环绕太阳旋转时，面对太阳的哪个面总是对着太阳，因此证明这种情形是无法显现昼夜交替现象的；（此时，我一时无法分辩出同是地球环绕太阳，能够显现昼夜交替与这种不能显现昼夜交替的本质区分是什么？同时由于时间
学习必备欢迎下载关系，没有了摸索的时间，于是我顺应了这位同学的试验结果，把这张记录也撕了下来；）四、沟通总结：1、现在集合我们全班同学的聪慧，我们一起来数一数，我们一共想到了几种可能？其中几种是能够显现昼夜交替现象的？（九种，有七种是能够显现的）2、懂得假说：老师：科学家们称有多少种可能性就是有多少种假说；那么用科学家的话说就是，这节课我们共提出了九种假说，经过模拟试验验证，其中七种假说是能够显现昼夜交替现象的；3、熟悉圆周运动：老师：现在让我们共同观看比较一下帖在黑板上的这七种假说，他们有什么相同点？生1：都在相互围着转⋯⋯老师：像这种围着某一点围着运动的，数学上称为圆周运动；板书：圆周运动；4、总结：老师：现在看看黑板，让我们一起来观赏观赏，这是我们一节课聪慧的结晶啊！在我们仍没有得到新的证据之前，这些关于昼夜交替现象的假说只能说是临时正确的；今后我们会明白更多地学问，能够收集更多的证据，到那时这些假说仍是正确的吗？让我们一起连续探究，好吗？
学习必备欢迎下载今日我们就学到这里，上交试验材料，下课；板书：昼夜交替的现象模拟试验圆周运动
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