热起来了教学目标：1.能体会到有多种可以产生热的方法。2.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量；观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。3.对科学探究产生浓厚的兴趣，养成乐于和善于观察身边事物的习惯。教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。教学难点：设计实验验证“衣服能不能自己产生热”。教学准备：温度计、衣服、实验记录单、图片资料等。教学过程：一、导入新课师与一学生握手感觉手凉手热。师：xx同学，你有办法使我（或你）的手尽快地热起来吗？生：搓手。师：全班同学一起来由慢到快搓搓手，感受搓手是否真的能带来热。
师：搓手能使我们的手热起来吗？大家有没有思考过，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)师：今天我们来学习关于热的秘密。师板书课题《热起来了》。二、讨论使我们身体热起来的原因1.出示寒冬图片资料，使学生入情入境，当身体觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？2.小组讨论交流。（晒太阳、烤火……）3.观看图片分析使我们身体热的原因。 师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 板书：晒太阳、烤火……（外界物质给予热量） 吃食物（吃进身体产生热量） 跑步等运动（血液循环加快）发烧、紧张、害羞等使人体产生的热量 加穿衣服、盖被子——？ 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 4.小组讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因——衣服能生热；衣服不能生热） (通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。)
三、研究衣服否生热的问题 1.师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？2.学生交流。3.衣服到底能不能给身体提供热量呢？我们怎么研究这个问题？4.小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。 5.交流研究方法。 (通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)6.学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。7.对自己的实验作汇报。（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？ 根据提问和自己的实验思考以上问题。四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了衣服并不能自身发出热量。而热量却来源与我们的自身，那我们身体里的热量又是怎样产生的呢？感兴趣的同学可课后认真思考和查阅资料。板书设计：热起来了晒太阳、烤火……（外界物质给予热量）吃食物（外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动（血液循环加快）发烧、紧张、害羞等使人体产生的热量加穿衣服、盖被子——（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）教学反思：
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