教科版科学四上《不同物质在水中的溶解能力》教学设计
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教科版科学四上《不同物质在水中的溶解能力》教学设计

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时间:2022-04-14

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资料简介
敦小“121”学案设计四年级(科学)第(上)册第(2)单元单元名称溶解课时安排共(7)课时第(4)课时课题名称不同物质在水中的溶解能力教学目标科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观:在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性教学重难点教学重点:了解不同物质在水中的溶解能力不同。教学难点:研究气体在水中的溶解。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。1.学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?2.教师提问:给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?3.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?4.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。5.汇报交流:二、互动交流深思激情20分钟 观察气体在水中的溶解能力1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗?3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?课后作业:1.在相同条件下,不同物质在水中的溶解的溶解能力是(不同)的。2.等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中,谁的溶解能力强?6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。三、拓展测评融思表情10分钟拓展怎样观察溶解在水中的空气?教学反思

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