第六章质量和密度复习教案及反思(新人教版)
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资料简介
第六章《质量和密度》‎ ‎【复习目标】‎ 知识与技能 ‎1.知道质量是物体自身的属性;‎ ‎2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义,知道国际单位制中质量单位“千克”的由来,熟悉常用的质量单位及其之间的换算,培养学生对常见物体质量的估测能力;‎ ‎3.了解托盘天平的结构,会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;‎ ‎4.会正确使用量筒和量杯;‎ ‎5.建立密度的概念,认识密度公式和单位;‎ ‎6.了解常见物质的密度,记住纯水的密度;‎ ‎7.会从密度表中查物质的密度;‎ ‎8.运用密度知识鉴别物质,估测物体的体积,估测物体的质量;了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。‎ 过程与方法 ‎1.通过探究活动,了解质量是物体的一个基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关,能用科学抽象的方法建立质量的概念。‎ ‎2.通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素;‎ ‎3.学习“比值”的方法定义物理量;‎ ‎4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。‎ 情感·态度·价值观 ‎1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性,树立唯物辩证法思想;‎ ‎2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质;‎ ‎3.通过亲身参与一系列科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,养成与他人合作交流的习惯,体会科学探究的乐趣、魅力和威力。‎ ‎【复习重点和难点】‎ 重点:‎ ‎1. 质量、密度概念的建立;‎ ‎2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用;‎ ‎3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。‎ 难点:‎ 密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。‎ ‎【学具准备】‎ 天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。‎ ‎【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 10‎ ‎【复习过程】‎ 一、创设情境、引入复习 教师拿出一些器材:天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等, 提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验?‎ 引导学生思考、设计、回答,从而引出复习的内容:质量和密度 设计意图:通过学生动手设计实验,在实验设计中,回顾质量和密度这一单元的几个重要实验,后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的,激发学生的复习兴趣和热情。 二、专题复习 【专题一】质量 一、物体与物质区别?为什么说质量是物体的一个基本属性?‎ 任务一:看课本108—111页内容,说说质量的含义、单位及换算,会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。‎ 知识点聚焦:‎ ‎1.定义:物理学中把物体所含 叫做物体的质量。‎ ‎2.质量是物体的一个基本属性,与物体的 、 、 无关。‎ 例:下列现象中质量发生变化的是 ( )‎ A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 ‎3.单位:国际单位 ,符号: 换算关系:1kg= g= mg ,‎ ‎4. 质量单位间的换算关系为: 1t= kg; 1kg= g; 1g= mg。‎ ‎5.完成下列单位换算 ‎(1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg.‎ 设疑:“物体有物质组成,你能说出他们的区别吗?他们有联系吗?”学生带着问题做下面的练习题:‎ ‎1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 ( )‎ ‎ A.铁块所含的物质多 B.棉花所含的物质少 10‎ ‎ C.两者所含的物质多少一样 D.无法比较 ‎2、把边长为3dm的正方体的铁块,在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮,则下列说法中正确的是 (    )‎ A.铁块的形状、质量和体积都变了   B.铁块的形状、体积变,质量不变 C.铁块的形状变,体积和质量不变   D.铁块的质量变,体积和形状不变 ‎2、思考并研讨:‎ 参考答案:1、C 2、C 设计意图:‎ 第1题让学生在研题中,物体所含物质多少的含义。‎ 第2题是在第1题的基础上通过研讨,把一块铁压成铁片,它的形状变了,但它所含有的铁的多少没有改变,其质量不变,还是这块铁。‎ 设疑:“你对生活中质量的单位知多少?”‎ 利用学生前面的讨论,日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中 ‎1公斤=2斤;1斤=10两; 所以,1公斤=1千克; 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。‎ 二、天平的使用及读数:‎ 知识点聚焦:‎ ‎1、天平的使用方法 ‎①放,使用天平时应将天平放在 上。‎ ‎②调,使用前将游码移至 上; 然后调节 ,使天平保持水平平衡。‎ ‎③称,按左盘放 ,右盘放 的顺序放置砝码和物品,不可颠倒;添加砝码时应按由 到 顺序,并适当移动 使天平平衡。 ‎ ‎④读,被称物体的质量为 和 之和。‎ ‎2、使用天平时的注意事项:‎ ‎①从砝码盒中取砝码时必须用 夹取,不能用手拿。‎ ‎②称量过程中不允许调节 使天平平衡,而只能通过加减 或移动 的方法使天平平衡。 ③天平移动位置后需重新调平。‎ 小组讨论:天平使用过程中的问题。‎ ‎1、如右图1甲,说明天平处于什么状态?‎ ‎2、如右图1乙:物体质量是多少?‎ ‎3.小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题:‎ ‎(1)小明的操作有两处错误,指出有错误的步骤并写出正确的做法。‎ ‎①错误一:__________________(填代号),正确的做法:___________________。‎ ‎②错误二:__________________(填代号),正确的做法:___________________。‎ 10‎ ‎(2)实验步骤的合理顺序是______________________________(填代号)‎ ‎4.如何准确用天平测出100g酒精的质量?‎ 设计意图:‎ 通过第1、2题的复习,使学生知道,天平使用前的调节和读数的问题。第3、4题在第1、2题的基础上,纠正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。‎ ‎【专题二】:密度 专题二知识点聚焦:‎ 任务二:看课本113—118页内容,记住密度的定义、公式、单位、物理意义;能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。‎ ‎1、密度的概念:某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度。通常用字母 表示密度, 表示质量, 表示体积,计算密度的公式可写为: 。‎ ‎2、密度的单位:如果质量的单位是kg,体积的单位用m3,密度的单位就是 ;‎ 纯水的密度是 kg/m3= g/cm3,它表示 。‎ ‎3、密度是物质的一种 性,一般情况下物质不同,密度不同;同一物质的密度还和其所处的状态有关。‎ ‎4、要测物体的密度,应首先测出被测物体的 和 ,然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。‎ 实验设计:利用大小不同的木块,大小不同的铝块,刻度尺,天平等可以探究质量与体积的关系。‎ 探究:同种物质的质量和体积的关系 ‎1、提出的问题: 同种物质的质量与体积有什么关系? ‎ ‎2、作出的猜想: 。‎ ‎3、设计实验并进行实验:‎ 学生通过分组实验,测量几种不同体积物质的质量,记录数据、绘制图像,分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。‎ ‎ 4、测量的有关数据一:‎ 10‎ 物质种类 质量m(g)‎ 体积V(cm3)‎ m/V(g/ cm3)‎ 铝块1‎ ‎27‎ ‎10‎ 铝块2‎ ‎54‎ ‎20‎ 铝块3‎ ‎81‎ ‎30‎ 测量的有关数据二:‎ 物质种类 质量m(g)‎ 体积V(cm3)‎ m/V(g/ cm3)‎ 木块1‎ ‎10‎ ‎20‎ 木块2‎ ‎20‎ ‎40‎ 木块3‎ ‎30‎ ‎60‎ ‎5、分析数据得出结论:‎ 通过比较m/V的值有何结论? 。‎ 通过观察图象又能得到什么结论? 。‎ 综合分析得到的结论是:‎ 同种物质的质量和体积 关系。‎ 不同种物质质量与体积 。‎ ‎【典例分析】‎ 一、质量相等问题:‎ 例1:一块体积为100 cm3的冰块熔化成水后,体积多大?(解题步骤见板书) ‎ 变式训练1、最多能装1t水的运水车,能装载1t汽油吗?‎ 变式训练2、一定质量的水全部凝固成冰,体积比原来 ‎ 一定质量的冰全部熔化成水,体积比原来 ‎ 参考答案:1、不能 因为 汽油的密度 比水的密度小 一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。‎ ‎2、大 小 二、等容问题 例2:完全相同的三个瓶子,分别装满水、酒精、硫酸,甲瓶装水,乙瓶装酒精,丙瓶装硫酸,他们的总质量,由大到小排列顺序是____、____、____(解题步骤见板书)‎ 变式训练1、一个瓶子最多能盛1000 g水,用这瓶子盛煤油,最多可盛______g.‎ ‎(ρ油=0.8×103 kg/m3)‎ 变式训练2、‎ 10‎ 飞机设计师为减轻飞机的重力,将一个钢制零件改为铝制零件,使其质量减少104kg,则所需铝的质量是      kg。‎ ‎(ρ钢=7.9×103 kg/m3、ρ铝=2.7×103kg/m3) ‎ 参考答案:1、V瓶=V水= ==1000cm3‎ ‎ 装满煤油,m=ρ油V=0.8g/cm3x1000cm3=800g ‎ 2、设零件的体积为V,‎ ‎ 则:m钢-m铝=104kg,‎ ‎ ρ钢V-ρ铝V=104kg,‎ ‎ 7.9×103kg/m3×V-2.7×103kg/m3×V=104kg ‎ 由此得出V=0.02m3‎ ‎ 铝制零件的质量m=ρ铝V=2.7×103kg/m3×0.02m3=54kg.‎ ‎ 故答案为:54.‎ 三、密度相等问题:‎ 例3:地质队员测得一块巨石的体积为20m3,现从巨石上取得20cm3的样品,测得样品的质量为52g,求这块巨石的质量。(解题步骤见板书)‎ 变式训练1、某同学在“测液体的密度”的实验中,‎ 液体和容器的总质量(g)‎ ‎222‎ ‎338‎ m m 液体的体积(cm3)‎ ‎115‎ ‎335‎ ‎440‎ 测得的数据如右下表。‎ ‎⑴该液体的密度是 kg/m3‎ ‎⑵表中的m值是 g。‎ 参考答案:解:设容器质量为m0,液体密度为ρ,由题意可列方程组 ‎ m0+15ρ=22g ① m0+35ρ=38g ② ‎ 解得:m0=10g,ρ=0.8g/cm3.‎ 当体积是40cm3时,液体的质量m液=ρv=0.8g/cm3×40cm3=32g,故液体和容器的总质量:32g+10g=42g.‎ 故答案为:0.8,42.‎ 四、判断物体是空心还是实心问题 例4:有一体积为30 cm3的空心铜球,它的质量为178g,铜的密度8.9g/ cm3‎ 求(1)空心部分体积(2)若在空心部分装满水,求该球的总质量。(解题步骤见板书)‎ 变式训练1、体积为30 cm3,质量为158g的空心球,其空心部分注满水后测得质量为168g,则其空心部分的体积是多少?若把空心球压成实心球,其密度是多少?‎ 参考答案:解:水的质量:m水=168g-158g=10g ρ水=1g/cm3 所以空心部分体积:V空= ==10cm3 所以金属实心球的体积是V=30cm3-10cm3=20cm3 ‎ 10‎ ‎ 压成实心球 ρ= ==7.9g/cm3=7900kg/m3‎ 设计意图:‎ ‎ 求解密度问题常见的隐含条件有三类:(1)质量不变。如冰熔化变成水,水凝固变成冰,物质状态变了,但质量不变。(2)密度不变。如想知道一块长方体巨石的质量,可以测量它的密度和体积去计算。怎样知道它的密度呢?就可以从它上面取一块小石头,测量出小石头的密度,则小石头的密度等于巨石的密度。(3)体积不变。除本题情况外,常见的如两种液体都用同一容器盛满,则两种液体的体积相等;再如,若待测物体是固体,使容器先盛满水,把固体放入后,部分水会溢出,则溢出水的体积与固体体积相等。‎ ‎【专题三】:测量物质的密度 专题四知识点聚焦:‎ ‎1.测量物质密度的原理是__________,要测量的物理量有__________,密度是__________测量(填“间接”或“直接”)。 ‎ ‎2.物体的质量用__________来测量,物体的体积用__________来测量。‎ ‎3.使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。读数时,视线应与量筒中凹液面或凸液面底部__________。‎ ‎4.用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。如:石块的密度。 步骤:表达式:‎ 小组讨论:用天平和量筒测量液体的密度。如:盐水的密度。‎ 方案一:‎ a.用调好的天平测出空烧杯的质量m1,‎ b.将被测盐水倒入一定量到烧杯中,测出盐水和烧杯的总质量m2,‎ c.将烧杯中的盐水全部倒入量筒中并读出量筒中盐水的体积v,‎ d.该盐水的密度为ρ=___________。‎ 方案二:‎ a.用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1, ‎ b.将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2, ‎ c.读出量筒中盐水的体积v, ‎ d.该盐水的密度为ρ=___________。‎ 讨论:(1)上面两种方案中,哪种方案测出的盐水密度不准确?为什么?‎ ‎(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小? ‎ ‎(3)测量不准确的方案如何改进?(提示:只需改变该方案中的排列顺序)‎ 设计意图:通过学生讨论测量液体密度的过程,涉及天平、量筒的读数,密度的计算,实验的评估及减小误差的方法等,综合性较强。关键要会分析 10‎ 测密度的过程:先测空烧杯的质量,再测烧杯和液体的总质量,这样可以计算烧杯内的液体质量。把烧杯内的液体全部倒进量筒,可以测量出液体的体积,利用就可以计算液体的密度。上述过程中由于烧杯壁上不可避免的要沾有液体,使液体不可能全部倒进量筒,使测得的体积变小,因而测得的密度变大。如何做才能避免由此产生的实验误差呢?眼睛别只盯着烧杯内的液体,把目光转向量筒中的液体,测量量筒中的液体密度,思路会豁然开朗。量筒内液体的体积是40ml,量筒内液体的质量是甲、乙两次质量的差。‎ ‎【专题四】:密度与社会生活 专题五知识点聚焦:‎ 任务三:看课本120—122页内容,说说密度与温度的关系。解释冬天,水管为什么会被冻裂。知道水的反常膨胀现象。会用密度鉴别物质。‎ ‎1、冬天暴露在室外的自来水管很容易冻裂,这是因为冬天气温低于0oC时,自来水管中的水要结冰,因为水结冰时    不变,而冰的密度比水的密度   ,所以冰的体积比水    ,就会把自来水管撑裂。‎ ‎2、水具有反常膨胀的特性.如图所示为水的密度在0℃~10℃范围内随温度变化的曲线.根据图象可知,温度等于 4‎ ‎℃时,水的密度最大;在0℃~4℃范围内,水具有 热缩冷胀 ‎(填“热胀冷缩”或“热缩冷胀”)的性质.‎ 学以致用:‎ ‎1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中,密度最大的是( )‎ A.食用油 B.酱油 C.白酒 D.水 ‎2.工人师傅根据用料需要,把一块钢板切割成大小不同的两块,则切割后的这两块钢板( )‎ A.质量相等 B.密度相等 C.体积相等 D.重力相等 ‎3.一只空瓶装满水时的总质量是400g,装满酒精时的总质量是350g,则该空瓶的容积式( ) (ρ水=1g/cm3,ρ酒精=0.8 g/cm3)‎ A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 cm3‎ ‎4. 某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量,他将物体放入天平,通过增、减砝码后,发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点,这时他应该( )‎ A.把横梁右端螺母向右旋出一些 B.把横梁右端螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些  D.向右移动游码 5. 一个苹果的质量是162g,合 kg;若这个苹果的体积是180cm3,则该苹果的密度为 g/cm3。‎ 参考答案:1、B 2、B 3、D 4、0.162 0.9‎ 设计意图:重点是利用密度与生活的联系解释生活中的现象。‎ 三、训练反馈 ‎1、一块铜的质量将发生变化的情况是( )‎ A.将铜块从北极带到赤道 B.将铜块锉成圆台 C.将铜块从15℃加热到50℃ D.将铜块熔化成液态铜 ‎2、使用天平时,下列哪些做法是错误的,将序号填在横线上 。‎ A.用手摸天平托盘 B.把化学药品直接放在左盘上 10‎ C.用镊子夹取砝码,不用手拿 D.把潮湿的东西放在天平托盘中 E.加减砝码要轻拿轻放,用后及时放回砝码盒内 F.加在天平托盘中的物品质量不超过它的称量范围 ‎3、关于密度,下列说法正确的是(  )‎ A.密度与物体的质量成正比,与物体的体枳成反比 B.密度是物质的特性,与物体的质量和体积无关 ‎ C.密度与物体所处的状态无关 D.密度与物体的温度无关 ‎4、一个空瓶子的质量是150g,当装满水时,瓶和水的总质量是400g;当装满另一种液体时,瓶和液体的总质量是350g.则这个瓶子的容积是  cm3,液体的密度是  kg/m3.‎ ‎5、学习了密度知识后,同学们准备测量物质的密度,选取的器材有:酸奶、量筒、天平(带砝码)、烧杯。‎ 小新和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的实验方案:‎ 方案一:(1)用调好的天平测出空烧杯的质量m1;(2)向烧杯中倒入一些酸奶,测出它们的总质量m2;则这些酸奶的质量为 ;(3)再将烧杯中酸奶倒入量筒中,测出酸奶的体积V;(4)计算出酸奶的密度ρ。‎ 方案二:(1)用调好的天平测出装有适量酸奶的烧杯的总质量m1;(2)将烧杯中的一部分酸奶倒入量筒中,记下量筒中酸奶的体积V;(3)测出烧杯和剩余酸奶的总质量m2;计算出酸奶的密度ρ= 。‎ 分析与交流发现:方案一中测量体积偏 ,测出密度偏 。(选填“大”、或“小”) ‎ ‎6、人的密度和水差不多,一个质量是50kg的中学生的体积大约是多少m3?‎ 参考答案:1.B 2.A B D 3.B 4.250 800 5. 小 大‎6.0.05‎ 四、板书设计一 ‎ 第六章《质量和密度》复习(一)‎ 10‎ ‎【专题一】质量 ‎1、对质量定义的理解 ‎2、天平的使用及读数:放、调、称、读 注意:放物体左物右码 加减砝码由大到小 读数砝码盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值 ‎【专题二】:对密度的理解和应用 ‎1、密度的概念 ‎(1)同种物质质量和体积的关系 ‎(2)对密度的定义、公式、单位及物理意义的理解 ‎(3)密度是物质的一种特性 ‎2、密度计算类型 ‎1、质量相等问题:‎ 例1:解:由题意冰块的质量为: m 冰= ρ冰V冰 = 0.9g/cm3×100cm3 =90g ‎ 融化后质量不变,算出水的体积为:‎ ‎ m水=m冰=90g V 水= == 90cm3 ‎ ‎ 2、等容问题 例2:解;水、酒精、硫酸三种液体中,硫酸密度最大,水次之,酒精最小.在体积相同的情况下,由m =ρ×v 10‎ 知:硫酸质量最大,水次之,酒精最小; 故答案:丙、甲、乙.‎ 10‎ 板书设计二 ‎ 第六章《质量和密度》复习(二)‎ 10‎ ‎3、密度相等问题:‎ 例3:样品的密度为:= ‎=2.6g/cm3=2.6×103kg/m3‎ 因为样品与巨石是同种物质,所以二者密度相同,‎ 则巨石的质量为:m石=ρV石=2.6×103kg/m3×20m3=5.2×104kg 答:巨石的质量为5.2×104kg.‎ ‎4、判断物体是空心还是实心问题 解:(1)质量为m=178g铜球的铜的体积为 V铜=m铜/ρ铜 =178g/8.9g/cm3 =20cm3<V球, 所以此球是空心的. 空心部分体积: V空=V球-V铜=30cm3-20cm3=10cm3; (2)空心部分注满水,则 m水=ρ水×V空=1g/cm3×10cm3=10g, m总=m水+m铜=10g+178g=188g. ‎ ‎【专题四】:测量物质的密度 ‎1、测量固体的密度 ‎ (1)原理 ‎(2)器材 ‎(3)步骤 ‎(4)表达式:ρ= ‎2、测量液体密度 ‎(1)原理 ‎(2)器材 ‎(3)步骤 ‎(4)表达式:ρ=(m1-m2) /V ‎【专题五】:密度与社会生活 ‎(1)密度与温度 ‎(2)用密度鉴别物质 五、 课堂小结、布置作业 10‎ ‎ 【教学反思】‎ ‎1、关于课时的安排问题 :本单元是新人教版八年级上册的重点和难点,所以基础内容的复习安排2课时。‎ ‎2、教学程序设计的是利用实验器材先设计实验,利用实验贯穿整个复习专题,以题带点,层层递进。‎ ‎3、在课堂教学中,每复习一个专题就带来几个针对性练习,小循环训练,有助于教师点拨矫正,有助于小组的合作学习,既体现了学生的主体、同时又为教师的思考赢得时间,或者教师在学生讲评的基础上给与继续的讲评。‎ ‎4、学生学习小组的合作探究实验,在探究之后可以让学生叙述实验的思路、器材、步骤、现象、结论等,当然要根据具体情况具体分析。‎ 10‎ ‎5、利用远程研修学习的思维导图布置学生课前知识梳理,便于提高课堂复习效果,并且在每个专题复习后面,有设置了专题知识点梳理,便于强化每个专题,及时落实所复习的内容。‎ 10‎

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