沪教版数学五年级上册《除数是小数的除法》word教案

  教学准备1.  教学目标1、理解和掌握除数是小数的除法的计算方法,能正确计算除数是小数的除法。2、在学习过程中渗透转化的数学思想方法，培养学生对数学的情感。2.  教学重点/难点会计算除数是小数的除法；理解和掌握除数是小数的除法的计算方法；3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、复习引入：1、口答；   4.8÷4＝     3.9÷3＝       7.8÷6＝    5.4÷6＝     0.48÷4＝      0.84÷12＝2、竖式计算   37.24÷4=       12.24÷24= 师：之前我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们要学习除数是小数的除法。板书：除数是小数的除法二、新课探索：(1)探究一：将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法1、出示问题情境：买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要付多少元？2、应用数量关系列式 师：能列出算式吗？ 怎样列式？ 算式：6.75÷5.4师：用总价÷数量可以算出每米彩带的单价3、尝试计算结果师：6.75÷5.4，除数是小数怎样计算呢？能不能用学过的知识与掌握的本领来解决这个问题，请大家试着做一做。集体练习、4、汇报交流算法方法一：使用“转换单位”的策略解决问题，将5.4 米转换成54分米，变成除数是整数的小数除法计算；   5.4 米 = 54分米  6.75÷54=0.125（元）  0.125×10=1.25（元）师：为什么将5.4米看作54分米来算？方法二：    把被除数和除数同时乘10，商不变。    67.5÷54=1.25（元）师：为什么把被除数和除数同时乘10后来计算？这样做有什么依据？方法三：    把被除数和除数同时乘100，商不变。        675÷540=1.25（元）小结归纳：这三种算法都是将把除数转化成整数进行计算。 探究二：除数是小数的除法的竖式计算方法 师: 横式中把被除数和除数同时乘10，将除数是小数的除法转化为除数是整数的数法，在竖式中怎样体现呢？竖式中该怎样计算呢？教师边讲解边演示。（突出被除数小数点的位置、商的小数点的位置）这个算式能够用竖式来计算吗？展示: 归纳：除数是小数的除法可以这样算：1、先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。2、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。3、按除数是整数的小数除法来计算    跟进练习：1、填一填、算一算    师:把除数小数点向右移动2位变成整数时，被除数数位不够怎么办？归纳： 1、先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。2、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。   (位数不够时,在被除数的末尾用”0”补足。)探究三练习：  [设计说明：这里学生发现当除数扩大100倍后，被除数的位数不够的情况，可以采用在被除数的的末尾用”0”补足的方法]三、课内练习：① 练习一   你能算出下列结果吗？  2.4÷1.5 =          9.3÷ 6.2 =          8.6÷0.4 =② 练习二   列竖式计算   39÷ 6.5=        3.8 ÷ 9.5=          1.3 ÷ 0.05= ③ 练习三  小丁丁的爸爸身高1.74米，是小丁丁身高的1.2倍，小丁丁身高多少米？            1.74÷1.2=1.45（米）         答：小丁丁身高1.45米。   课堂小结四、本课小结1．怎样计算除数是小数的除法？   把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法2．除数是小数的除法计算法则：⑴ 先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。⑵ 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够时,在被除数的末尾用“0”补足。)⑶ 按除数是整数的小数除法的方法进行计算。⑷ 如果除到被除数的末尾仍有剩余，就在剩余部分后面添0，继续除。  课后习题五、课后作业  练习册P22、23、24