教学内容：教学目标：1、通过数格子来比较平面图形的大小。2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学重点：会用方格的多少表示面积。来[源:Z.Com]教学难点：不规则图形的面积的计数。教学课时：1课时教学过程：教学环节教师活动一：多媒体展示[来源:Z.Com]情景导入：师：这位体育老师说的对不对？二．探究新知：30是什么意思啊？1米30厘米。米和厘米都是长度单位，谁还记得1米是多少厘米？三．巩固练习：老师说的是：小胖的身高是1米30.填写身高：师：我们学习的好朋友小巧、二．用多媒体出示小丁丁，小巧，小亚的小亚、小丁丁很想知道自己的身高。身高用小数该怎么表示，请大小巧：我的身高是1米28。家帮助一下？（由于前面回忆___________cm了1米是100厘米，所以同学小亚：我的身高是1米33。们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。）_____________cm小丁丁：我的身高是1米37。_____________cm1m65cm=m(165cm)请同学们把书翻到52页，1m80cm=m(180cm)把算好的数据填写在52也上，1m76cm=m(176cm)并完成52页的练习。新授：例题1：
通过动画引发学生的积极性，并进一步理解米和厘米之间的进率。（长度之间的关系）观察蜗牛和蚂蚁赛跑，并回答问题。（1）全长是100cm，也是_____m。（2）蜗牛已经爬了____cm，离终点还有____cm。（3）蚂蚁已经爬了____cm，离终点还有____cm。例题2：通过这道题，让同学们知道，长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系，更能比较高度之用这三块图形堆成下面的图形，它们的高间的关系。度各是多少？今天的学的难不难啊？我们试一试自己学的水平好不好呢？练一练：请同学们自己说。填写合适的单位。（1）铅笔长18（）（2）我的身高1（）20（）（3）床长2（）（4）我用的课桌长45（）宽32（）（5）尺长15（）请同学自己说，但要说清换算（6）教室长7（）关系。（7）游泳池深145（）
四．比大小：21米（）12米20厘米（）2米99厘米（）1米318厘米（）3米17厘米1米92厘米（）1米18厘米4米3厘米（）4m30cm5m10cm（）5米1厘米五．用小数来表示动物的身高。山羊斑马长颈鹿68cm151cm5m7cm____m____m____m拓展提高：1、师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？4m3m4m80m2m98m2、小组合作解决。总结：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么?
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