《平移和旋转》教学设计三（8）班乔玉玲教学内容：北师大版小学数学三年级下册第27—29页的内容。教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。移后的图形。教学重点：在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。教学难点：直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的现象。教学方法：直观演示法、讨论法、动手操作法。教具：多媒体课件、方格纸。学具：方格纸。教学课时：1课时。教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
1、激趣谈话：师：同学们，我们舜帝复旦示范小学每周一课间操都要举行升旗仪式，谁能用手比划一下国旗是怎样运动的吗？(出示多媒体动画图片“升国旗”）2、播放课件：出示教材主题图。师：它们是怎样运动的？请同学们用手比划一下。生：同桌两人互相比划。二、组织讨论，讲授新课 师：前几天老师也出去爬山了，在山上老师坐了这个，同学们用手比划一下他的运动。 （出示课件：缆车） 师：请同学们用你们雪亮的大眼睛仔细观察它的运动，也用手比划比划 （师点击飞机螺旋桨） 1 看一看。 （1）、升旗图 判断，是平移还是旋转？ （2）、大风车旋转图 判断，是平移还是旋转？ 小结：什么叫平移？什么叫旋转？ 2、找一找。 （1）、要边说边比划!谁是“平移”和“旋转”的朋友？ （钟表、齿轮、塔吊、帆船、火箭、小女孩、书） 3、说一说。 （1）、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？ （雪橇车、水龙头滴水、电风扇、篮球、地球仪等）
4、做一做。 （1）把数学书从课桌右边平移到左边。 （2）拿出学生准备好的穿上细绳的纽扣。 让学生拿住绳子的一端转动，让纽扣做旋转运动。 你还能让纽扣做平移运动吗？ 5、联系生活。 师：说说你在生活中见过的平移或旋转现象？ 生：回答。 刚才我们学习了生活中的平移和旋转现象，现在就让我们一起来研究物体到底平移了多少? （课件出示三角形，学生研究讨论） 师：同学们讲得可真好，其实啊，我们在看物体移动了几个格子实际上只要看物体上的某一点或者是某条线移动了几个格子就可以了。 三、巩固练习。 师： 现在就让我来检查一下大家对知识的掌握情况（出示课件 蜡烛、小鱼） 师：伙伴之间的交流就能够扩大我们的信息量，让我们学得巧，用得好。 四、拓展延伸。 师：同学们刚才的表演都非常的出色，老师啊，为了奖励你们，打算带着你们一起去小岛旅游好不好？请跟我来！ 师：怎么样才可以过去啊？
生：搭船，游泳…… 师：我们还是一起搭船过去吧，好吗？ 生：好的！（师：请同学们拿出你的小船在格子纸上移动，移完后马上举手告诉老师船走了几个格子？（生移船）（问：你们都是怎么看船移动了几格的，把你的想法和你们小组的成员讨论一下，相信通过你们自己的探究，你们就能很快发现正确的答案，然后小组长把你们组讨论的结果汇报给老师）（讨论3分钟）（生上台投影作品并讲解）师：在小岛上玩了一天，现在已经天快黑了我们应该怎么办？生：回家师：你来当船长带领大家回家好不好？ 四、体验价值，畅谈收获。师：说说你们的收获吧！ 板书设计： 平移和旋转 像上升的电梯和国旗这样的运动，叫“平移”在数学上，像风扇和时针这样的运动，我们叫它“旋转”
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