《捐书活动》教学设计一、教学目标知识目标： 结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确巧妙地进行计算。情感目标： 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。能力目标： 发展从表格中获取信息，提出问题的能力。二、学情分析 教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识三、重点难点教学重点： 1,让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
2,探索连加的计算方法，并能正确进行计算。教学难点： 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。四、教学过程 教学活动活动1【导入】 情境导入。1、同学们，书是我们必不可少的学习工具，可是有很多贫困的孩子却买不起书，怎么办呢？ 引导学生说出“捐书”。2、出示三年级和四年级捐书情况。 同桌互相说说，从表格中你知道了什么？3、你可以提出什么样的数学问题呢？ 这节课我们就来研究在捐书中出现的数学问题。活动2【讲授】自主探究，发现新知。（一）解决问题：“三年级一共捐书多少本？”（出示问题）1、口头说出算式。2、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？3、计算。生在本子上用自己的方法计算。 小组交流。反馈。学生展示。4、比较这些方法，你觉得哪种方法比较简单实用？先自己思考，同桌讨论。交流。 当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？（二）试一试：四年级一共捐书多少本？
1、先自己列式，估计得数是多少，写在练习本上。再选一种你认为比较简单的方法做。2、汇报答案，指名说答案。可以采用简算的方法。活动3【活动】讨论总结小结：用竖式计算应该注意什么？ 相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。活动4【练习】练习巩固练一练用竖式计算。实践与应用(练一练2,3,4.)1、师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。从图上你看到了哪些有用的数学信息？2、解决问题1。妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表。你估计大概需要多少钱？3、小组合作解决问题3,4。活动5【测试】当堂检测(1)口算 300+600= 1000-800= 420+600= 740-400= 250+750= 980-460= 590+40= 1000-390=（2）用竖式计算。 186+279+422= 508+65+320=
617+243+83= 275+448+125=活动6【作业】用竖式计算。215+632+42= 300+159+345=701+193+99= 358+412+108=
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