北京版数学三上《口算乘法》教学设计

口算乘法教学内容：主题图，第1、2页例1、2。教学目标：1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学过程：一、复习乘法的意义。口算：7×89×45×6列式计算：2个3是多少？9个2是多少？口答：1.50、60、120各是几个十？2.500、600、700、3000各是几个百？3.6000、9000各是几个千？4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？5.4个百、12个百、30个百各是多少？6.2个千、5个千、8个千各是多少？刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。主题图一1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？2.明确：四二班一共有多少人？需要用乘法来解决主题图二1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。 （先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）2.乘法在生活中无处不用。三、新授。1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。）学生思考得出答案。（80枝）2.你是怎么算出来的？（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）读作：20乘4等于804.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？（想：4个2是8，4个20是80。）板书：20×4=80（枝）4个20是80还可以怎么想？（还可以这样想：20乘4，就是有4个二十相加，是80。）四、试一试。1.5盒这样的生日蜡烛有多少枝？6盒、7盒……？说说你是怎么想的。2.你发现了什么规律？1×3=4×6=8×5=1×30=4×60=8×50=1×300=4×600=8×500=算后说一说你发现了什么：第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。3.归纳小结。 一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。五、通过练习巩固新知。1.口算。10×44×2001000×610×73×3004000×2小结：做这些题应注意什么?（不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的）2.直接写出得数。40×5=300×4=2000×4=7×80=3×600=3×3000=六、总结，明确学习的内容。今天这节课你学会了什么知识？口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法板书设计：口算一位数乘法20×4=80（枝）4个20是80也可以写作4×20=80（枝）