《森林中的绅士》教学设计2

杨寨中学语文学科教学设计主备教师：授课教师：时间：No.课题森林中的绅士课型新授环节教学内容教法学法研讨修改教学目标1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象—的特点。2、认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。3、豪猪提高归纳总结能力及探究能力。研讨修改出示目标讲授新课二出示目标1正确把握课文重点，总结出主要描写对象—的特点。2认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。3豪猪提高归纳总结能力及探究能力。三讲授新课1简介作者：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。作品：《蚀》三部曲…《幻灭》《动摇》《追求》，中篇小说《虹》，最重要的代表作是长篇小说《子夜》。2检查预习听写课后词语读课文3自读课文，整体感知学生自由朗读课文，依次归纳各段内容要点。思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”。教师出示教学目标,让一名学生读出.教师用缓慢的语速简介作者茅盾，学生有重点的记录听写课后词语优生读课文教学重点总结豪猪的特点，体会风趣的语言。教学难点由豪猪的濒临灭绝思考人生。环节教学内容教法学法研讨修改导入新课一导入新课我们大家都知道，森林中有老虎.狮.狗熊等•可是，你知道有一种动物:他有绝妙的自卫武器现却濒临灭绝.他是什么吗?他对人的生存有怎样的启示?今天我们要学的这一课就來回答这几个问题山学生熟悉的动物导入新课指岀其不熟悉的从而引起学生的学习兴趣 环节教学内容教法学法研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改讲授新课4品读课文思考问题文中哪些地方对豪猪的描写很传神？找岀来，说说你喜欢的理由。1、“它的潇洒悠闲，宛然是一位乐天派。”——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。2、“它躺在树枝间,从容自在地啃着树皮……会保护它的尊躯「——能吃能睡甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生过什，么事情似的。”——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓从容镇定5课堂讨论：a课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器教师引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等教师提示学生自由读、说学生充分思考之后再进行讨论最后教师明确讲授新课课堂小结爲练布置作业的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的牌鼻子一一所以结果仍然于它不利呢？b你是怎么认为的？说说你的看法。作者写本文仅仅是让我们耳欢豪猪这种动物吗？加里皆/［、牡作者对豪着的感情是复杂的，一方面作者不无欣赏的介绍豪猪的绅士风度，另一方面作者觉得豪猪的生活方式叫人看了寒心.五当堂训练V所印练习〉六布置作业预习30课完成训练127页一学生充分思考之后再进行讨论教师引导最后教师明确独立完成必做教学反思审阅签字：年月日