数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小

课题图形的放大和缩小总17课时教学内容图形的放大和缩小教学目标通过观察和操作，体会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。教学重点把图形按一定的比放大或缩小。教学难点会把图形按一定的比放大或缩小。教学手段课件学情分析：会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。教师活动学生活动教学反思及辅导学困生自学感悟：“巨人”的身高与普通人的身高的比是4：1.六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。自主尝试：你能根据图中我们教师的大小，在方格纸上画出巨人的教室的大小吗？合作交流：在组内相互看看大家画的“巨人”教室一样吗？说说你是怎样画的？如果有人画的不同，要看看问题出在哪里。汇报点评：1、按4：1放大是什么意思？想一想，说一说。根据图中老师的大小，在方格纸上画出巨人教室的大小。 1、放大后的图形大小变化了，形状不变。巩固练习：一、根据“巨人”用的三角尺按1：4缩小，在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。小结：通过我们的探究，初步掌握了图形放大或缩小的方法，大家来总结一下吧：1、把一个图形按一定的比放大或缩小，就是把图形的各边按一定的比达到或缩小。2、图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形的大小发生了变化，形状没变。3、只有长和宽按照相同的比来画，或者所画的图形的各边与原图各边的比相同，才能画的像。二、完成课本第25页第1，2，3题在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。小结画的方法。独立完成第25页练一练题目。板书设计图形的放大和缩小图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。作业设计