《圆明园的毁灭》教学设计
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《圆明园的毁灭》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《圆明园的毁灭》教学设计                                                                                     一、目标 1、读通课文,学习生字,理解生词。 2、有感情地朗读课文会背3、4自然段。 3、理解课文内容,了解圆明园的辉煌过去,增强振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的语言特点,学习用“有┈也有┈”“不仅有┈还有┈”的关联词具体描写圆明园的历史文物,理解首尾呼应的表达方法。 教学流程 (一)、导入 1、板课题 在中国近代史上,曾经有过一个百年的噩梦,那是一段中华民族受尽屈辱的历史,今天,让我们带上这份沉重,一起走进第七单元的第一篇课文--《圆明园的毁灭》齐读 2、你知道,毁灭意味着什么吗? 一旦毁灭就再也没有了,一座举世闻名的皇家园林再也没有了,带上这样的感受再来读读课题。 3、检查预习。 (二)、感知整体,学习首尾呼应 1、    自读课文出示: 、自由朗读课文,把课文读通读顺,在困难处多读几次。 ‚、想一想课文是从哪几个方面介绍圆明园的。 2、    反馈(板书) 毁灭 布局 景观 历史文物 毁灭 3、    从板书看,你发现了什么?(像这样意思相近的两段话,分布在文章的开头和结尾,这样的描写方法就叫----首尾呼应) 4、    谁能根据板书的提示用最简洁的语言说一说文章主要写了什么?(圆明园的毁灭及曾经的辉煌) (三)、研读2-4自然段。 今天,让我们随同作者的生动描写,一起走进昔日的圆明园吧!首先一起来了解圆明园的布局: A、布局 1、圆明园的布局有什么特点,课文中有一个词表达的非常准确,快带圈起来,---板:众星拱月 2、众星拱月什么意思? 3、结合图片来介绍一下圆明园的布局 4、从图片上看,我们不仅能感受圆明园布局的巧妙,而且规模宏大,你知道他的占地面积有多大吗?猜一猜,据资料介绍圆明园的占地面积是347公顷,相当于640个足球场的面积总和,老师也估了一下我们学校的面积,圆明园相当于200多个我们的学校这么大。 B、建筑景观 1、这么大的园林,想不想走进去看看?默读第三段,圈出文中介绍了哪些景观。 2、汇报你圈了哪些建筑景观 金碧辉煌的殿堂      玲珑剔透的亭台楼阁  “买卖街”   乡村野 海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照 蓬莱瑶台、武陵春色 西洋景观 3、老师将他们分成3组,让我们先读第一组 a; 、在这段话中,出现最多的一个字是什么?(有)让我们跟随作者的生动描写走进第一组景观-----指名读 ‚、谁还想读? ƒ、刚才你把金碧辉煌的殿堂读得特有感觉,告诉大家你脑海中出现了怎样的花面? 欣赏图片,齐读。 除此外,还有什么景观?谁来介绍你脑海中的亭台楼阁? 还有什么?真的有“买卖街”吗?(读书真细心!) ④、读到这里,你想说这里的景观怎么样?样用一个词形容!(应有尽有,风格各异) ⑤、再来看看作者是如何将圆明园中这些风格各异的建筑进行连接的?(板:有---也有---有-----也有)。 ⑥、换表达对比可以吗?为什么。 ⑦、这样的连接,在内容有对比,避免重复,句式很相近,读起来朗朗上口,这就是描写的精妙所在! ⑧、相信风格各异的建筑已经深深的刻在你们的脑海了,来试着背背吧。 b; ①、同样是景观描写,还可以这样表达---- 进入第二组景观,师生合作读 ②、你发现这处的描写与第一部分有什么不同?(具体举例,概括介绍) ③、让我们也一一来欣赏这些美景吧! ④、边欣赏边小结-----仿照各地名胜建造和仿照古代诗人的诗情画意建造。 ⑤、师生合作读,师读前半句,生接读 除此外,圆明园内---不仅有----还有----- 4、圆明园内的景物有100多处,而且一步一景,一景一个好心情,让我们再次漫步园中感受这份美吧 5、配乐读,谁来把自己此时此刻的感受与大家分享?。 6、在这样的园内,作者又有怎样的感慨读--- 7、难怪课文的结尾称---圆明园是林艺的瑰宝,建筑的精华。 C:历史文物 1、圆明园中,除了宏伟的建筑,还有什么? 2、学习过渡句---这名话在文中起了什么作用? 3、有哪些历史文物,圈起来 青铜礼器、名人书画、奇珍异宝 4、读一读,有脑海里会想到哪些宝贝? 5、练一练 发挥你的想象也可以结合你收集的资料,来把圆明园中的历史文物写具体,可以学习刚才“有---也有---”的句式描写,也可以先总后分的具体举例等方法描写,还可以挑战,两种方法都使用。 6、反馈点评 7、让我们再回顾课文是如何描写圆明园的历史文物?---读“上自---下至---”。 8、课文的描写与你们的描写对比有什么不同---(具体概括), 是啊,一个简单的“上自---下至---”的关联词就将这两千三百多年的历史文物概括介绍了,那你思考过,为什么作者不将它作具体描写?再读课题。 板:凸显主题,详略得当 9、让我们再来读一读作者这两段独具匠心的描写吧,会背的也可以背一背。 四、小结 被称为万园之园的圆明园,被誉为园林艺术瑰宝,建筑艺术精华的圆明园最终的命运又何去何从,我们下节课继续学习。  

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