左右教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验到左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间概念。2、能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：在活动中体会左右的相对性。教学准备：课件教学设计：一、引入“左右”谜语导入：师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，看看哪个小朋友最聪明，最先猜出谜底：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。（手）师：咱们小朋友可真聪明，那现在能伸出你的右手给老师看看吗？左手呢？在刚才的游戏中，老师发现有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、右”（板书）活动二：通过左和右介绍自己师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左脚和右脚师：同学们真了不起，能说出这么多。活动三：“我说你做”游戏1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不好？2、师：说明游戏规则：我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪。看谁反应最快，指得最准确。师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳同桌互相说一说，做一做。二、实践操作，理解“左右”
探究学习物体的左右位置与顺序。师过渡：同学们做得真好，老师相信接下来你们的变现会更棒!请同学们拿出你的文具同桌两个互相合作完成任务，听老师说要求：请你在桌子上放一块橡皮，在橡皮的左边摆一支铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边、橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把卷笔刀。（同桌合作完成，屏幕出现摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀）1、师：你们摆的和屏幕上一样吗？摆在最左边的是什么？最右边的呢？生：摆在最左边的是铅笔，最右边的是卷笔刀。2、师：你回答的真棒！从左边数，橡皮排第几？从右边数呢？生答3、师：尺子的左边有什么？右边呢？生答4、师：（鼓励、表扬）在铅笔盒的左边，在橡皮的右边是什么？生答师：你说的真棒，你们真聪明。三、“左右”的应用出示图：找朋友师：小猫到好朋友小兔家去做客，只知小朋友家在北边，到底怎么走呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？
四、巩固练习1、做一做。（“练一练”第2题）2、说一说。（“练一练”第3题）五、拓展延伸师：同学们，你们知道马路上的汽车要靠哪边走吗？生：靠右边走。师：你真聪明。师：小结：平时上下楼梯，走在马路上都要靠右边。欣赏图片（关于马路、上下楼梯的）师总结：今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！作业布置：说说教师左右分别有什么板书设计：左右从左数橡皮是第个，从右数橡皮是第个。
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