数学北师大版一年级上册《前后》教学设计

《前后》教学设计学习目标：知识技能：1.在介绍同学及站位活动中，明确面朝为前背对为后。2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。并形成空间观念，增强对事物的观察和表达能力，倾听和交流能力、质疑和评价能力。数学思考：在站排、动物运动会的活动中感受前后的相对与变化。问题解决：在站排、运动会等不同活动中培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度：感受数学与生活的联系。教学重点：认识前后位置与顺序，并能用语言描述。教学难点：体验前后的相对性和变化。教学过程：活动一：介绍同学，明确“面朝为前背对为后”。1.今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。（生：介绍）老师发现这样介绍老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？同学们说的真好！老师也想介绍一下我自己的前后。我的前面是一年四班42个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。在我们互相介绍的时候这里面就藏着一个数学问题——《前后》（板书：前后） 2.同学们起立，伸出你的小手指指你前面，再指指你的后面。面向门站好，请你指指你的前面，指指你的后面。不管我们朝向哪，我们面对的方向就是我们的前面，我们背对的方向就是我们的后面。（面朝为前，背对为后。）小结：1.刚才的活动中我们感知了前后，能说说怎么判断前后吗？2.对，不管转向哪，我们面朝的是前，背对的是后。活动二：和老师一起排队（体会前后的相对性。）（1）、站一竖排（3人）能用前后说说我们怎么站的吗？（2）、现在，我站在A的后面B的前面，怎么才能让我站在A的前面B的后面呢？三人一组站一站、排一排感受一下同学们可真有办法，看来呀，方向变了，前后的顺序也就变了。（3）、听指令站排感受前后的相对性，同时感受基数与序数的不同。A、前两排起立蹦一蹦，以某人为基准后面的所有同学起立摆摆手。B、转向后面，现在某人前面的同学请坐。某人后面的同学请坐。C、横排变竖列，现在某人前面的同学请坐。某人后面的同学请坐。与老师比，老师后面的同学请坐。活动三：森林运动会（感受前与后是变化的，不确定的）赛跑小动物们邀请我们去参加它们的森林运动会，想去吗？我们先来到田径赛场，看看有哪些小动物参加赛跑比赛？比赛枪声响起，小动物们奋力冲出起跑线，看看它们的比赛情况。1、选择你喜欢的一个小动物，说说它的前面有谁？后面有谁？。（明确在它背后的所有小动物都是它的后面。适时明确如何确定最前面和最后面。）2、比赛继续进行，你预测小动物们的前后顺序会发生什么变化？3、让我们看看比赛结果？小结：看来呀，虽然朝着同一个方向跑，但情况变了，前后的顺序也就变了。 练习：1.我们来到赛车场地，裁判有问题要问了请你回答。(生)它们的比赛成绩怎样？你来填一填。（1）自填（2）汇报：几号车排第几名？（3）你是怎样判断出2号车是第一名的？看什么？车头。）（你怎么确定4号车在2号车的后面，3号车的前面。可以看车尾和车头，还可以根据名次排前后）2.我们的算式朋友也来参加比赛了，它们也想排排前后，你愿意帮助它们吗？它们提要求了，仔细看。3.动物园里正在举行龟兔赛跑，前一次比赛小兔因为骄傲自大输了。这一次，小兔决定吸取教训认真比赛。让我们看看它们的比赛情况。请你用前后说说他俩的比赛过程，先和你的同桌说一说。前后无处不在？找一找生活中的前后。（空间中的前后，时间的前后）课堂小结：1、这节课，你学会了什么？知道了什么？2、教师画龙点睛：这节课，我们认识了前后，体会前后位置的变化。知道了生活空间中有前后，时间也有前后问题。课后作业：回家后，找找“前后”问题，说给你的爸爸、妈妈听。