好的班风，是孩子们成长的精神乐园

好的班风，是孩子们成长的精神乐园    班风是一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范。班风是一个班集体的名片，代表着班级的基本形象。通过班风，可以看出班上成员的个性特点和整体精神风貌。    没有任何一个人可以独立于一切之外发展。班集体就像一个小社会，班风在某种程度上决定着班级的底色。优良的班风对学生起着“久熏幽兰人自香”的熏陶作用。虽然我是一个新晋班主任，但我深谙班风对于一个班集体发展所起的重要作用。    我曾有幸听过一节非常精彩的公开课。预备的钟声响起，学生朗朗的读书声也随之响起。上课的过程中，每位学生能够在教师的指引下，渐入佳境，积极地参与到每一个集体互动中来。在自主学习环节，每位同学能够带着老师的问题，独立思考。在老师的鼓励与引导下，勇敢自信地表达自己的想法。在小组合作探究环节，学生能够自觉的按照四人一个小组分工合作，集思广益并相互补充，配合十分地默契。这堂课给我留下了非常深刻地印象。让我印象深刻的除了教师曲径通幽的教学艺术，还有井然有序的课堂秩序，教师与学生之间的平等对话，学生与学生之间的默契配合...    在这位老师身上，我体悟到了一种裹挟着亲和力的人格魅力。在学生身上，我感受到了一种蓬勃向上的朝气。这种朝气蕴藏着巨大的潜能，正在一点点地被激发。除此之外，我还有一点点地羡慕，羡慕老师与同学之间的那种相互信任，相互成全的默契！这，就是班风的魅力！当然，良好班风的魅力绝对不限于此。    良好的班风具有强大的净化能力。傅玄在《太子少傅箴》中这样说到：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”作为一个插班生，宁初来乍到我们班，因为家庭因素，他有时像一个刺头，用刻薄的言语中伤他人；有时像一滴墨水，让身边的人染上他的色彩；有时像一块坚冰，沉溺在自己的世界里无法自拔。不止一次有学生向我告他的状，我觉得这是一个很好的契机。对于班上的学生来说，这是检验他们自我调适能力的时候。对于班集体来说，这是检验一个班风成色的时候，所以我适当选择了冷处理。    一个学期的时间过去了，我慢慢地能够感受到宁的转变。每天早上，他不会在朗朗的读书声中拖着书包，慢悠悠的走进教室。上课的时候，他关注的焦点不再是伺机起哄取乐，而是和其他同学一起，参与到课堂的每个环节中来。课下，与同学之间也能够和睦相处。这就是班风的魅力所在，它能使班集体中的每一个成员，都会不自觉的规范自己的行为，使自己更贴近班级的“个性”！    良好的班风具有强大的凝聚力。班级凝聚力是一个班级文化氛围的深层内涵。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“集体是教育的工具，要建设一个优秀的班集体，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾。”我们都知道，一根筷子很轻易就被折断，十双筷子聚成一团，很难被摧折。这个道理在班集体中同样适用。每一次的集体活动对班级凝聚力，都是一次很好的检验。我所带的六二班就是一个非常有凝聚力的班集体。从五二到六二，历经一年的磨合，彼此之间的默契已经达到了最佳状态。作为班主任，我已深切地感受到。最近的一次秋游，参与率达到了百分之九十。最近的一次拔河比赛，大家齐心协力，众志成城，所向披靡。这些让我甚是欣慰。我想，当大家拧成了一股绳子，还有什么样的困难是克服不了的呢？    良好的班风还具有强大的内驱力，始终激励着孩子不断地锐意进取！瑞士著名哲学家，分析心理学的创始人荣格将内驱力与集体无意识联系起来。内驱力就是个体在与集体交互过程中产生的，它能给集体发出积极的生物暗示信号！当这种内驱力转化成了学生的内部动力，学生在这种强大的的精神力量鞭策下，潜能自然而然会被无限的激发，主动地投身到自我实现的奋斗目标中去！    班集体是学生的第二家庭，能够在班风良好的班集体中快乐地学习与成长，是每个孩子人生中可遇不可求的幸事！班主任作为大家庭的一家之长，在班风建设中有着不可替代的作用。要想营造良好的班风，班主任一定要发挥出自己应有的作用。    首先，班主任要为学生树立良好的榜样示范作用。班主任的一言一行都是学生学习的模版。你的精神风尚悄无声息地引领着班集体的精神风貌；你的腹有诗书能净化着每一个孩子的心灵；你的诙谐幽默能感染着每一个孩子的气质；你的德艺双馨也在重塑每一个孩子的价值观念。要想塑造良好的班风，班主任一定要有高尚的道德情操做精神支撑，以真情为经，以智慧为纬，用你的人格魅力去感化学生。    其次，班主任要宽严相济，做学生的良师益友友。俗话说，没有规矩不成方圆。我所带的六二班学生，按照希波克拉底的气质类型进行分类，整体属于多血质。他们有朝气，热情活泼，但有时也会粗枝大叶，浮躁好动，犯一些低级的错误。这些都是规矩意识淡薄的表现。要想形成良好的班风，就必须有针对性地制定班规，形成一种无形的约束力。在这个过程当中，最忌讳的是铁面无私的训斥。因为于情，关起门来是一家人，于理，每个孩子都是懂道理，有自尊的。好的班风一定要宽严相济，动之以情晓之以理，让人如浴春风！    最后，班主任要充分发扬民主，让每个孩子争做班集体的小主人。民主的班风可以培养学生的责任感。班级管理、阅读分享、社会实践活动都是很好的的锻炼机会。这不仅是一种能力的锻炼，更是一种责任心的锻炼。民主的班风可以培养学生的集体荣誉感。每一次的集体活动，大家都乐意参与其中，建言献策，贡献自己的一份力量。民主的班风可以给予孩子强烈的归属感。让每一个孩子都心有所属，让“第二家庭”的称号名副其实！    最好的教育是润物无声。良好的班风就是一种无声的教育，于无声中消融一切不和谐的因素，让班级成为孩子的知识乐园，让班集体成为孩子们的心灵驿站！让每一个孩子都能在这片精神乐园里，不断地汲取营养，蓄势生长！