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孩子在学校受伤,老师、家长这样做就对了

来源:会员上传 日期:2019-09-15 19:36:28 作者:若水
                           孩子在学校受伤,老师、家长这样做就对了

 
孩子回家说小伙伴玩时,不小心打他了的肚子,家长应该怎么办?
 
昨天在家长微信群里,因为一个幼儿说有小伙伴玩时不小心打到了他的肚子,他感觉肚子疼,家长带孩子去医院做了腹部彩超,一切正常。第二天又做了血液化验,一切正常,未发现明显异常。但孩子仍然一直喊肚子疼,家长急了,带着情绪在家长群里泄愤,11点多了有种不解决问题不甘心、不解气、不罢休的架势。要求打他家孩子的幼儿家长出来表态,老师必须要查清原委。很能理解他心疼孩子,急于解决问题的心态,但他解决问题的方法却欠妥当。
 
晚上,11点多老师没有办法去调查,也就没办法给出他想要的结果。
 
第二天到校后,问来问去,原来是和小朋友玩耍时,有一个小朋友学着奥特曼打怪兽玩,相互打斗着玩。他在孩子的腹部打了一拳头。试想,4岁多的孩子应该没有多大力气。
那么,孩子说肚子疼可能另有原因。进入秋季,早晚气温低,孩子受凉也会肚子疼,如果孩子吃的不合胃口。由于孩子小表达不准确胃不舒服,也可能会说是肚子疼。或者,是因为家长的紧张焦虑不断强化了孩子的心理感觉,一直感觉肚子疼。
 
 碰巧,当天下午放学回家,儿子在超市走着突然也抱着肚子,说肚子疼。说是小伙伴不小心打到了他的肚子。我问他,老师知道吗?他说不知道,他告诉老师时当时班级很吵,老师没听到。我告诉他,下次,遇到这样的情况,走进点告诉老师,或者,告诉小朋友,玩的时候要小心点不能打肚子。我扶着他站起来,找了个安静点的地方让他休息了一会儿,买了些他爱吃的东西,他看起来心情好多了。回家路上我又问他,肚子还疼吗?他说已经不疼了。原来孩子心情不好,也会找事,会形成理解性心理错位。

理解性心理错位,是指孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉,从而说出了与客观事实不符的话。孩子有时候用想象的情节代替记忆不确切的情节。
 
学校是一个群体生活,孩子每天在学校都有相当长的活动时间,同学之间一起学习、交流和活动,彼此之间难免会产生一些小矛盾,由于孩子小心智发育没有完全成熟,在一起难免会造成和同学相处时产生矛盾和摩擦。在玩的过程中打打闹闹,磕磕碰碰是很正常的一件事。
 
面对孩子在学校受伤,家长、老师的态度会影响孩子正常交往的能力和化解矛盾的方法。
 
                                 教师,应细致入微、从容不迫
 
当孩子受伤时,教师应该细致检查孩子的伤势,准确判断伤情,如果伤情轻微,一定要第一时间完成消毒,包扎等简单有效方法处理孩子的外伤,防止感染。当孩子伤势比较严重,要及时联系校医,通知家长,并电话汇报学校相应管理部门协助处理突发事件。
 
安抚孩子情绪,让孩子知道无论何时,他都有人保护、照顾,即使受伤也不要担心、紧张,在学校也有老师帮助,给孩子建立安全感。心理学研究表明,当人受伤时,寻求庇护的欲望最强,此时的安抚会在孩子内心产生放射效应。也会强化师生之间感情,增加信任度和亲近感,或许一个不经意的拥抱,一杯温水,都能缓解孩子的恐慌、焦虑。此时,不是急于追究责任解决问题,也不是调节矛盾的恰当时机。
 
客观详实地向家长叙述事情的全部过程。当家长,看到孩子受伤,都想第一时间知道事情的全部过程,家长也有知情权。在面对家长的追问时,教师应诚恳客观的陈述事实。教师对事件的态度也会影响家长的情绪,从容不迫的处事态度,也有利于安定家长焦虑情绪。切记,在陈述事实,不添加任何个人主观态度,更不能指点家长家庭教育的不足。这正如在家长的气头上浇油,会激化矛盾,不利于解决问题。
 
勇于认识自己的不足,中肯地承认自己工作的疏忽。人无完人,金无足赤,老师一人管理几十个孩子,工作头绪多,孩子又活泼好动,打打闹闹,很难避免发生意外。其实偶尔的擦伤、挂彩,大多数家长也能理解,很容易获得宽容。但是,如果教师一副高高在上,事不关己高高挂起的高傲态度,会激怒家长。很多教师和家长之间的矛盾,不是事件本身有多么严重和复杂,而是因为对彼此处理事件的态度不满,发生口舌之争,激化矛盾。教师的谦卑和诚恳是处理事情的感情基调。常言,伸手不打笑脸人。通情达理之人,受人敬重,也会感化他人。
 
教师不能推卸责任,但也不能唯唯诺诺,低声下气。孩子在学校受伤,教师有不可推卸的责任,但也不能低声下气。对于同情达理的家长讲道理,和谐处理问题。对于胡搅蛮缠的用事实说话,以理服人,不以牙还牙,做有失身份的言行,让别有用心的人大作文章。
 
                                   家长,应贴心陪护、理性引导
 
仔细观察孩子的伤势,必要时及时就医。孩子回家之后,不要急于刨根问底。观察孩子的身体状态和精神状态是否良好,必要时请及时就医,千万不能只顾追究事情的原委,意气用事耽误了孩子的病情。
 
安抚孩子情绪,帮助孩子调整情绪,排解心里的悲伤,以积极健康的心态看待整个事件。平和的倾听孩子对事件的叙述,不急于掺杂自己的看法,客观地分析问题,引导孩子尝试自己想办法解决矛盾,充分的信任孩子,肯定孩子的判断和做法,不要进行过多的干涉,更不能采取过激的态度和方法。反之,将会影响孩子之间的交往,不利于孩子身心健康成长。
 
很多妈妈嘴上说要相信孩子,但有时候也会充满疑虑。他说不小心被打到,我们就想象丰富说是故意被打了;他说好玩,我们却说不好玩;他说吃饱了,我们还要让他在多吃一些;他明明说热,我们说你多穿点……


确实是这样,道理说起来很容易,做起来却是难啊。相信孩子,就是要相信孩子的感觉、相信孩子的能力、相信孩子的选择和决定。
 
我们选择相信孩子的判断力,相信孩子的感觉,事实也会证明孩子是对的。同时,我们选择相信老师,老师的工作有了热情和信心,敬业负责。

孩子的成长,离不开父母也离不开老师。家长和老师的关系会影响孩子对老师的认可程度。支持孩子的老师,就是在支持自己孩子的成长。

当家长信任孩子,为孩子包办少些,孩子就会成长得更快。信赖中长大的孩子,信人信己,心胸豁达。在放权中长大的孩子,深具责任,会逐渐学会协调各种关系,孩子的价值会得到体现,也会帮助他体会到自尊和自信,这将使他们受益终生。

因此,不要让孩子的外伤变成内伤,妥当的应对孩子受伤事件,充分的信任孩子、信任老师,给孩子参与解决问题的机会,做一个得体、智慧的家长。因为你对孩子的信任、对老师的信任,会给他们带来良好的人际关系,将使孩子心胸大度,善待别人,将让孩子生活在更温暖、更自由的世界。
 
 

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