什么样的老师才是您家孩子心目中的“白月光”

什么样的老师才是您家孩子心目中的“白月光” 还记得呱呱坠地的第一声啼哭，还记得拄着床头的蹒跚脚步，还记得清澈见底满载依恋的眼神，还记得牙牙学语后的第一声“妈妈”。光阴流逝，岁月穿梭，一眨眼，抱在怀里、捧在手心无限呵护的小宝贝已经到了入学的年级。从那一刻开始，漫长的、没有硝烟的战争就拉开了序幕，父母和孩子在这场关于“教育”的无形战争中斗智斗勇。老师，是关乎这场教育战争的一个重要的砝码。无论是家长，还是孩子，都希望能有一个好老师，来平衡天平的两端，无论谁输谁赢，都能够确保孩子的人生是最后的胜利者。 一千个人心里，就有一千个哈姆雷特。同样的风景，在不同人的眼中，从不同的角度，能够看到不同的美丽。关于“好老师”的标准，也是众说纷纭。此时，作为家长，利用本身的阅历、积累和看待世界的眼光，努力想去判断一个老师的教学能力和人品道德。然而，在有限的范围内，家长依然想尽其所能的给予孩子一定的选择权，能让他接触到他所憧憬、尊敬、依赖和信任的老师，希望让这样的老师传授他知识，教导他为人处世，为他和家长的和谐锦上添花，让他童年的记忆绚烂多彩。那么，孩子们心目中好老师的标准又是怎样的？什么样的老师才能成为他们心目中的“白月光”？是和蔼可亲的、知识渊博的、风趣幽默的，还是正直公正的？ 1与孩子性情匹配的、有缘分的老师什么锅配什么盖，什么锁配什么钥匙。多少家长拼了命地想把孩子送到最好的学校、最优秀的尖子班，然而进去的孩子却命运不一，有的孩子成绩突飞猛进，在学校和班级里如鱼得水，而有的孩子却跟不上节奏，成绩下滑，独来独往，变得沉默寡言，表现出水土不服的症状。不错，在好的学校、好的班级，管理更加规范，教学设施配套更加齐全，代课老师多是名声在外的优秀教师，普遍文化层次高、履历华丽，奖牌和奖状都能挂满一整面墙。然而，这样的老师多是严肃认真、一丝不苟的，对孩子的管束也是“直白、不留情面”的，这样的老师影响下，班级的气氛也大多高压、自律。这样的老师和环境，极为适合那些调皮捣蛋、缺乏自律的皮小子，可以约束他们收心投入学习，却不适合那些心思脆弱、胆小怯懦的孩子，他们只会在高压的压迫下越发退缩，甚至走向孤僻和阴郁。时代变化，在年轻的教师队伍也涌现出一些风趣平和的老师，受到很多孩子的欢迎，常常和自己的学生打成一片。虽然，他们平等的态度、幽默的讲解更容易得到孩子的认同，孩子学习起来没有压力，积极性更足，也愿意主动和老师交流问题，但仍然有其弊端。他们在孩子的心目中像朋友一样，缺乏威严，遇上玩心重的“熊孩子”，那会是一场灾难。所以，不是优秀教师就是好老师，不是受欢迎的老师就是孩子适合的老师，跟孩子的个性匹配的，能够为他们所接纳的老师才是适合孩子的老师。 2对“好孩子”“坏孩子”一视同仁的老师在一个班级的大家庭里，几位老师，还有几十位同学，至少要日日相处三五年。其中，什么样的性格都有，古板周正、一心学习的，活波开朗、受人欢迎的，内向少言、表情淡淡的，也有独来独往、不爱交往的……孩子们被划分为“好孩子”“坏孩子”。有的孩子成绩好、有的孩子爱表现、有的孩子讲礼貌、有的孩子积极参加集体活动，这样的孩子总是更容易得到大家的欢迎，成为大众眼中的“好孩子”。反之，有的孩子永远成绩垫底，有的孩子调皮捣蛋，有的孩子天天迟到，有的孩子总是干扰别人，有的孩子甚至口出“粗言”，他们被划分到“坏孩子”的范围，经常被家长议论、也被同学“嫌弃”。然而，孩子是一种拥有鲁莽的“义气”的生物。对于某个同学，他会嫌弃，会跟父母唠叨，会和同学议论，但绝不会到老师面前“告小状”，这是孩子们单纯的思维中“没有义气”的行为。他们也会用同样的标准来划分心目中的老师，公正和公平的对待，是老师在孩子心目中的最重要的标准。对所有的同学全心呵护，对所有的同学一视同仁，关心每一个孩子，教育每一个孩子，即使是自己讨厌的人、不喜欢的人，这样的老师，即使不是孩子心目中最喜欢的老师，但一定是被孩子们所尊敬的。3能够耐心倾听孩子心事、理解孩子的老师即使是家长，更擅长的往往是“管教”孩子，而不是理解孩子。作为大人，总是习惯用成人的角度去看待孩子的世界，“啥事都不干”，“轻松的”，“幸福的”……这是被大人贴在孩子身上的标签。因为我们总是用自己的童年拿来对比，现在的孩子有吃有喝有穿、有学上，不用干活不用劳累，天天有零花钱，有各种选择。其实，孩子们的小世界里依然有喜怒哀乐，有烦恼和忧愁，家长很少有时间和耐心来听取，即使倾听了也因为脱离学校生活而无法理解。假如，孩子在学习的过程中遇到困难时，有一位老师总是很有耐心地给予帮助；假如，孩子在生活中遇到烦恼时，有一位老师能够默默倾听；假如，孩子在做出自己一个费尽心思的决定时，有一位老师能够无声支持；假如，孩子在受到质疑时，有一位老师能够给予无条件的信赖；假如，孩子在成长遇到困惑时，有一位老师能够耐心开解；假如，……身边有这样一位亦师亦友，能够倾诉心事，解答疑惑，能够给予信任和鼓励，能够发现孩子身上的美好，谁敢说这样的老师不是孩子心目中的“白月光”！ 我相信，多年以后，孩子长大了，当他们回忆起自己的童年生活时，想起老师们曾经的和蔼、严厉、幽默或公正，即使他们已经头发花白、垂垂老矣，依然会为曾经的“白月光”感到温暖和感动。