七年级课后作文：走一步，再走一步

走一步，再走一步 李鑫萍    那是一个临冬秋日，我吃过午饭在楼下闲转着，令人舒心的乐曲从楼底传出来，直到现在我闭上眼睛用心聆听，仍能感受当时的那段美乐。  回到家中我的心久久不能平静，但这时我心中便起了几个疑问，那是什么乐器呢？是谁拉的这首曲子呢？他拉的是什么曲子呢？越想我心中就觉的疑惑，就这样我怀揣着好奇心，又不知不觉地走了回来。这时我见到一名年过花甲，但看起来很健朗的老人，随着目光的移动，我看见一把二胡，那把弓子已经是很陈旧的了，可谁能想到就是那么一把弓，拉出的曲子如此美妙动听。接着，我又看见那位老者的手，皮肤已经很衰老了，但给人的感受却是苍劲有力，优雅的气质。老者的眼睛闭着，头脑不由自主地随之摆动，曲子由慢变快，由带着一丝孤寂到逐渐欢快，弓子前后摆动。就这样我的心中萌发出了一种想学二胡的念头，在之前我听很多人演奏不同的乐器，有吉他、有钢琴、有葫芦丝，但那也只是从心底里由生敬佩之情而已。  后来妈妈见我在寒假中，“游手好闲”，“无所事事”，就与爸爸商量，给我报个乐器班，让我的寒假生活更充实。于是妈妈问我:“你想学什么乐器呢？”这话让我想起了那天的情景，思索片刻后，我一本正经地说:“我想学习二胡，可以吗？”妈妈本以为我会毫无主见地说不知道，听到我的回答也是大吃一惊，最后妈妈同意了我的要求，很快他给我物色好了一个通体檀黑，顶部雕刻着凤凰图，一旁安置着两个精巧的调音器，一面镂刻着复古的纹样的二胡。对于这把二胡，我心中自是喜爱得很，妈妈见我如此喜爱，就温和地说:“买了它，你要爱它、惜它、用它。不能只图嘴皮子上说说而已。”我嘴上不说，心中却默默记下。  第二天，我满怀喜悦的背上二胡去上课。我的老师——就是昨天那个拉二胡的人，这让我心中的敬佩之情又添上了一笔。  开始，曲子很简单，每位同学都能轻松应对，可是渐渐地，曲子越来越多，把位技法也很难掌握，一向对于简单曲子熟练的我可犯了难。我的手指不能听从我的“指令”办事，脑子里的把位图也乱了，我从开始的坦然自若渐渐地变为焦急不堪。其他同学已经掌握了方法，正在加强练习，前面同学转过头来嘲笑地对我说:“哟，这么一点难度的事你都办不了，怎么学习以后的更难的曲子呢？”周围的人也笑了起来，我的脸都涨红了，但是我又没有底气与他争执，只能自己默默地摸索。我的眼前如黑暗一片，而我就是那个迷茫的人，不知所措的人，别人练习完了去老师那一检查便可收拾东西回家。一个一个人去老师那儿检查，一个一个人背二胡离开，在偌大的教室里，唯独我一个人坐在那儿。老师发现我还在独自练习，就用关心的语气将我叫了过去，我的心忐忑不安，但是没有心中那种预想的批评、斥责。他让我搬来凳子坐在旁边，老师并未手把手地教我，而是先告诉我把新学的把位拉一遍，我小心翼翼地拉了。老师指出我的错误，又对我说，把谱子第一句拉一遍，这就是你要做的事，认真拉，不要担心接下来的事，不要往后面的曲子看，先走好第一步，不着急。  这个看来我能做到，我认真地拉了一遍，老师又为我指出错误，让我改进不足。就这样一字一行，一次一步，老师强调我每次只用做一步，他从来不让我有机会思考下面的曲子还很长，他一直告诉，我这一步，我可以。  等我拉完最后一行时，令人惊讶的是我有了一种巨大的成就感和骄傲。  当我今后面临类似的困难时，我总会想起在教室里的那一刻:在困难面前不畏惧却步，将它分解成多个小步骤，一步一个目标，从而战胜它。当你回头看你所完成的小目标时，你会拥有一份成就感与自豪。