《家有嫂娘》观后感

《家有嫂娘》观后感这几天，学校组织观看了电影《家有嫂娘》，看完后，对于电影里的女主人公马英肃然起敬。在面对流言克死老公公，需照料智障兄弟以及年迈的公婆的情况下，她选择毅然决然的留下来，自己独身一人撑起来了整个家里的重担。丈夫在外工作，家里其实是需要有男人来干一些出力活的，面对种种在外人看来，生活肯定要过不下去的状况下，英子却总能想办法扛下来。在电影看似简单随意的叙述中，却散发着一股股浓烈的情感，人物语言非常质朴，情节自然流畅，原汁原味地还原了那个年代的生活场景。用平凡人演绎的不平凡的人生，让我们对那个年代人的精神世界有了更全面、更深层的了解。看完这个电影之后，我深受感动，想到了自己的职业，我应该如何对待教育事业？   教育离不开爱，没有爱就谈不上教育，把孩子当作自己的孩子，让孩子在爱中成长，沐浴着阳光，抛洒的汗水，跑向的更远的地方。对工作的热爱。我觉得只要怀揣一份对教育的热情，对孩子的关爱，再多一份耐心，我们也能在教育这条路上硕果累累。    教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。前两个境界是一种“他律”的取向，后两者是“自律”取向，并建议教师实现从“他律”到“自律”的转变。教师的最高境界是把教育当做幸福的活动。高尚、崇高只是一种来自外在的评价，而幸福是行为主体的内在体验，只有与人的内在情感体验相联系的活动才具有坚实的基础和永恒的活力。