喜欢+善思+勇践=成长——读《语用课，开讲啦》有感

喜欢+善思+勇践=成长——读《语用课，开讲啦》有感学生时代的自己，喜欢学语文课；走上工作岗位的自己，喜欢教语文课；从教数十载的自己，更是一直对语文课堂教学情有独钟。然而，到今天，却突然发现自己对语文课的爱有些肤浅，对语文课程地教，还只停留在“蜻蜓点水”的表层。为什么会这样说呢？首先，学生时代的我，特别是中、小学时期，几乎没有阅读过语文教材之外的其他任何课外书，总以为学语文就是学教材中的课文，只要把课文学懂了就是把语文学好了。其次，走上工作岗位的我，在很长一段时间里，践行的都是“满堂灌”教学模式，生怕孩子们不会，所以见什么就想教什么，从而导致什么都教的如“蜻蜓点水”般的停留在最表层，这样的课自己上的很辛苦不说，关键学生学的是筋疲力尽，到最后还看不见什么成绩，这种付出和回报不成正比的苦日子困扰了我很久。到后来，我一有闲暇时间便主动去听身边同事的课，在网络上搜集、观看名师课堂实录，跟着老师们进入张海萍名师工作室听课、交流学习，并将所学结合自己孩子的实际进行简单处理，随后一点点践行于自己的教学之中，这才使得自己“满堂灌”的课堂教学模式有了些许改变，看着孩子们学语文学的是愈来愈轻松且成绩有所提高时，自己才意识到善学、善思、善践行对于一个一线老师是多么的重要!这个假期在拜读刘仁增老师的专著——《语用课，开讲啦》一书时，我又发现，自己现在的语文课堂教学多少还存在点儿“眉毛胡子一把抓”的嫌疑，除此之外，语言的实践运用体现的也还是不够明显，如一篇课文的教学，对教什么、怎样教、教到什么程度，多数时候都会有一些自己的思考与践行，但偶尔也会借助他人的智慧与资源，所以践行的意义微不足道，因此我觉得自己还得继续学习，好取他人之长，补己之短。刘仁增老师的《语用课，开讲啦》一书，是由“片段教学”“课时教学”“整篇教学”及“后记”四辑构成，分别和我们分享了其众多示范课中精挑细选的24 个经典课例，涵盖了小学语文的所有年级，每个课例都是按照备课、上课与说课的形式呈现在我们眼前，通过阅读，我们会发现，这每一个课例都是经刘老师亲自思考，亲自设计，亲自课堂践行的真实记录，让作为语文老师的我们读起来好似在享受一场盛宴——一场融语用知识、文本细读、教学设计、课堂操作于一体的教学盛宴。在这盛宴之中，我独宠片段教学这一佳肴。细细品读，除了《狼牙山五壮士》的动词连用和《“凤辣子”初见林黛玉》的肖像描写，其余的《我是什么》的事物形态描述、《画杨桃》的标点妙用、《飞向蓝天的恐龙》的分类说明、《乡下人家》的矛盾用词、《窃读记》的陌生化写法及《开国大典》的同语反复，都让我眼前一亮——因为从来都没有刻意地关注过。如《画杨桃》一课，作者是想借画杨桃的事让孩子们明白“是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”这一道理的，所以一些老师可能会和我一样，在教学时会为了让孩子们明白道理而讲事，不厌其烦地解释说明，几乎关注不到一些孩子对杨桃这种事物的不熟悉，更别说从不同角度观察并画出来这一事实了，这无形中加大了孩子们的学习难度，除了老师自己教的费劲，学生更是被折磨的苦不堪言。而刘老师他在教授《画杨桃》一课时就有了自己独特地思考——关注标点符号，在标点符号上做文章，并善于打破常规地进行课堂实践。通过阅读课文我们会知道，课文中内容相同、标点不同的两部分是整篇文章的重点语段，亦是学生从内容中获得道理的转折点，虽说道理不好理解，但标点不同一比较就显而易见，所以，刘老师他遵循了以学定教、从易到难的这种基本原理，带着孩子们优哉游哉地感受标点符号地变化及所要表达内容地改变，使孩子们在读书、思考、体会、交流分享中慢慢地明白了标点符号的妙用，更是明白了标点符号其实和语言文字一样，也是有温度、会说话的。这种基本原理带来的效果，我们从上课一部分内容的精彩叙述中便可以感受的到。通过比较，使我认识到，教师教授《画杨桃》一课时，从标点比较入手展开教学，比起我们以往的论事知理，无疑是最省时高效之举；通过比较，亦使我不得不赞叹，刘老师的思考真的不仅有广度，更不缺乏深度，而且践行的也非常精彩，实属高人之举；通过比较，更使我明白了，要把一篇课文诠释的精彩，独具匠心、勇于尝试，敢于打破常规是多么的重要，真可谓缺一不可。除《画杨桃》一课之外，本书中所例举的其他课文，我自己在教学中也执教过不少，像《窃读记》、《最后一头战象》及《威尼斯的小艇》这几篇还上过不同层次的公开课，但比起刘老师的思考、设计与呈现，自己的实在是不堪一提，主要原因就是自己对文本的研读不够深，不够透，对文本缺少自己的思考，课堂中教授的内容过于传统，缺乏创新，更主要的是缺少敢于实践的勇气。就医生而言，对症下药才有机会还病人健康；就农民而言，把握好时节耕种才有机会穰穰满家；就教师而言，结合学情、善思敢践，才有机会呈现出一节精彩的课。所以，作为一线教师的我们，为了自己每一节课都能够诠释的精彩，每天都会有所成长，我们一定得坚持做到喜欢、深研、善思、勇创、敢践。看刘老师在凤城鲤鱼山下为自己这本专著写的后记——《就这样，上成自己的模样》，我们就会明白，任何人的任何成功都不是随随便便得来的，成功的背后一定有我们看不见的努力和付出。还记得张海萍老师在工作室交流学习时，经常提醒我们说：“简单的事情坚持做就是不简单”，刘老师的成功何尝不是这样呢？一课课设计，一次次磨课，一回回改进，一点点积淀等就是刘老师坚持的最好诠释，所以在教学这条道路上，我们必须督促自己坚持学习，学习新知识、新方法、新技巧，从而促使我们更好地成长。本学期始，我们小学语文教材全部将换为统编版的新教材，那在这个假期里阅读刘仁增老师的《语用课，开讲啦》，无非在为我们开学后的顺畅教学添砖加瓦。感谢张老师的良苦用心，我想我们所有参加阅读的老师都不会辜负您的殷切希望，一定会追随您左右，促使自己更快更好地成长起来的。