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北师大版六年级上册语文《做一个最好的你》说课稿

来源:会员上传 日期:2020-12-14 15:52:06 作者:

  一、说教材

  《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文。本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》,本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

  二、说学情

  由于是六年级学生,他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

  三、说教学目标

  基于对教材的理解,我设置了以下教学目标:

  1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

  2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

  3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

  三、说教学重难点

  教学重点

  在此我将情感目标的实现作为本节课的重点

  四、说教法学法

  《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,因此,在教学过程中,我十分重视阅读这个环节,运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等,在不停的“读”中感受文章的内涵。

  学生的学法主要是倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作,引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。

  五、说教学流程

  ( 一)激趣导入切入主题

  这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。读完这封信,教师提问,有类似心理状态的学生请举手,借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容,教师向学生提问:你了解自己的同桌吗?他(她)有什么优点呢?其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人,并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦,从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置,让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。

  (二) 活动体验引发思索

  学习第二部分。

  出示课文中的测试题自我测试,交流测试情况,请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的,请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.

  (三) 正视自己树立自信

  1、自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?谁能结合自己的生活和学习来说一说? 自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后,教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验,让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事,明白了成功的关键还在自身,在于对自己、对困难的认识,认识到人只要心中怀有期望,就会一直朝着自己期望的方向发展,结果定会出人所料。

  2、想知道自己心中到底有几分自信吗?让我们一起来做第二部分的心理测试题,并仔细想一想,这些测试题中,哪一条你选了“否”,为什么?决定怎么做?

  [这一环节一定要学生实事求是的进行填写,从而对自己有一个更为清醒的认识,并鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际具体思考问题,表达自己的想法。]为了成为内心渴望成为的那种人,验证自己拥有自信心的程度,学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写,从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏,对于结果不理想的同学,他们急于找到扭转局面的方法,这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径:

  3、怎样才能树立自信心呢?让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧。自学课文第三部分

  (1) 自信首先要喜欢自己,学会为自己减压。 (2) 先从做好身边的每一件小事开始,建立信心大厦。 (3)多为自己喝彩,为自己加油鼓掌。

  4、 咬紧牙关,再坚持一下,就能得到对自己最好的鼓励。

  之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受,自己在生活中做到了吗?还能找到其他的树立自信心的方法吗?让学生尝试着按照作者的建议去努力,相信坚持下来一定会有所收获与回报。

  (四)归纳总结深化主题 学习课文第四部分。

  1.自由朗读最后一个自然段。

  2.画出自己感受深的句子,谈谈自己的感受。

  [让学生的阅读在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力]

  3.全班有感情地朗读课文的最后一个自然段,并进行朗读点评。

  文章的最后一段作为全文的**,非常适合集体诵读。因此我设计了教师范读,学生品读,最后集体诵读,直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识,重新为自己定位,而且也为今后如何走好人生路,在内心做好了描画。

  拓展交流:

  课件出示《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》 关于自信的名人名言

  (威尔逊-----要有自信,然后全力以赴-,假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。

  罗曼?罗兰------先相信自己,然后别人才会相信你。

  徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。) 四、总结归纳,深化主题

  师:自信,是潜能的放大镜;自信,是快乐的源泉!每天进步一点,就告诉自己一次:“我真的很不错!”每一次表现出色时,别忘了告诉自己:“我要做最好的自己!”

  像这样坚持下去,慢慢地你就会发现,这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生,就像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!

  [再次激发学生们的感受,感受自信心对于一个人成长所具有的作用,以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。]

  当堂训练

  1、填空:如果不能成为大道,那就当_________________;如果不能成为太阳,那就做

  __________________;做河里一条________________________,做林中一棵____________________,做草地上一朵______________________,做天上一只___________________________——决定成败的不是________________,而是要做一个_________________!

  2、你能根据课文最后一段文字进行仿写吗?

  最后教师进行总结:我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你 五、作业布置 1.背诵课文最后一段

  3、推荐阅读:毕淑敏《我很重要》

  六、说教学板书

  一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。本着板书为教学服务的目的,结合课文内容,为了突出重点,突出中心。我设计板书如下: 喜欢自己 做好每一件小事 做一个最好的你 为自己喝彩 (自信) 再坚持一下

  以上就是我对《做一个最好的你》这一节课的总体把握。经过几个步骤的学习,学生们可以感受到自信心对于一个人如何成才所具有的作用,以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识,相信通过这节课的学习,会对他们的人生观与价值观形成,以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用

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