初高中语文的三大差异和六大衔接(新高一必读)
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初高中语文的三大差异和六大衔接(新高一必读)

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时间:2020-09-18

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资料简介
初高中语文的三大差异和六大衔接(新高一必读) 9 月临近,开学在即。今天就初高中衔接问题,我们推出重磅文章《初高中 语文的三大差异、初高衔接的六大重点》新高一必读。 初高中语文的三大差异 一、理念上的差异 初中和高中的课程标准都要求“全面提高学生的语文素养”。但初中阶段是在 小学的基础上,着眼于语文素养的形成与发展,高中阶段则有更高的要求:“进 一步提高学生的语文素养,使 学生具 有较强的 语文应 用能力和 一定的 审美能力 、 探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发 展奠定基础。” 按照课标规定,高中阶段将重点培养学生的三大能力。 第一,培养语文应用能力。也就是培养学生使用语文进行交际的能力,包括 听说读写能力。如今,高考题目已经与现实生活密切相关,作文多写应用类文体, 阅读有非连续性文本,这些都是语文与现实的关联。 第二,培养审美能力。初中要求“提高学生的审美情趣”,高中则要求挖掘语 文 的 审 美 教 育 功 能 , “促 进 人 的 知 、 情 、 意 全 面 发 展 ”。 鼓 励 学 生 尝 试 文 学 创 作 , 提高鉴赏能力。高考试题中,有对诗歌的赏析,也有对散文、小说、戏剧等文学 类文本的赏析,而且,高中的阅读题都是“因文设题”,实实在在考查文学鉴赏能 力,不像初中那样可以照着模板回答。 第三,培养探究能力。探究性学习成为高中语文的一种重要学习方式,高中 学生应该养成独立思考、质疑探究的良好习惯,思维具有严密性、深刻性和批判 性。 最新版的高中语文教材,不再按照单篇课文来组织内容,而是推行“群文阅 读”,更关注阅读数量和速度,更关注在多种多样文章阅读过程中的比较分析和 意义建构。 二、学习目标的差异(阅读与写作) 初 中 高中 论 述类 区分观点与材 料,发现二者联系并 判断。 概括提炼观点,发现观点与材料之间的逻 辑联系,初步评价,发表独到见解。 实 用类 把握材料大意 筛选、处理文本信息,基本了解文本格式 和语言风格等。 文 学类 感受形象、体验 情感、赏析语言,初 步鉴赏文学作品。 整体把握文本,特别是对艺术形象的感悟 和文本价值的理解,鼓励独到解读。 文 言类 记诵理解,借助 注释和工具书理解 浅显文言文大意。 阅读不太艰深的文言文,了解文化背景, 感受中华文化精神,审视作品内容和价值倾向。 写 作 重视写作过程 与方法、情感与态度 评价,重视过程与修 改。 力求有个性的表达,努力学习综合运用多 种表达方式,观点明确、内容充实、感情真实 健康、思路连贯、结构合理。 语 言运 用 重点考查学生 参与意识和情感态 度。 强调能根据不同的交际场合和交际目的恰 当地表达,增强人际交往能力 三、学习内容的差异 1.从 教 材 选 文 的 角 度 看 , 高 中 的 阅 读 文 本 篇 幅 加 长 , 特 别 是 文 言 文 篇 增 加 , 难度加大,要求学生掌握的相关知识更加全面。 2.知识体系更加完整。比如一些初中不涉及的语法、修辞、逻辑知识,也要 求学生在一定程度上掌握。如语法知识的学以致用,积极修辞的鉴赏等。3.体现在试题中,中考多是知识型试题,注重考查基础知识,一位将课本知 识掌握透彻的同学就能得高分,而高考试题注重考查日常积累和语文的综合运用 能力,很多死记硬背的考生会感到力不从心。 初高中语文的六大衔接 1.教材体例的衔接 假期可以借阅高中语文必修、选修教材,了解教材的编排特点,了解高中语 文的重要学习内容,做到心中有数。 2.知识层次的衔接 高中的课文不仅篇幅长,而且课后练习相对较少,但少而精、容量大。它在 初中知识的基础上进行了拓宽加深,迁移性强,体现了语文和其他学科的交叉性、 渗透性特点。这些能力,要提前积累养成。 3.思维能力的衔接 初中主要要求学生加强识记能力,培养一定程度的理解能力,而高中则主要 培养学生分析问题和解决问题的能力,重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析 运用,这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。 4.教学方法的衔接 在初中,课文一般比较短浅,因此常采用讲读、问答的方法。到了高中,主 要是对课文进行深入、细致的阅读分析,更多进行群文阅读,注重创新意识和实 践能力的培养,加强本学科知识与社会、生活的联系,并引导学生学会知识的迁 移。 5.学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视,学生应该改 变初中依赖老师的不良习惯,掌握科学的学习方法,逐渐培养和发展自学、抽象 思维和创新等能力,广泛阅读,拓宽知识面,进一步提高自己的语文能力。 6.阅读兴趣的衔接 高中生不能把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂,阅读内容不应局限于教 材。要利用一切可以利用的语文资源,跳出教材,放大阅读范围。读书报杂志、“电子书”(电脑、网络、光盘)和“无字书”(自然万物、人情世故等),在广阔 的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。

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