《触摸春天》听课反思

《触摸春天》听课反思5月8日听了毕xx老师执教四年级下册的第五单元的第一篇讲读课文《触摸春天》，这是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。毕老师整个教学过程比较流畅，设计的点抓的比较准确，注重引导学生抓住重点词句，体味、感悟安静创造的“奇迹”以及“神奇的灵性”，从而感受安静美好的心灵，体会这是一个热爱生活、热爱生命的盲女孩。教学中毕老师主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。让我感触比较深刻的是毕老师制作的课件比较精心，教学环环紧紧相扣，每一个环节的连接有一个小标题在课件上体现出来。如当学生找到句子“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”课件上呈现“触摸春天的多彩”，“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”并相应的呈现“触摸生命的律动”以及后面呈现“触摸世界的缤纷”为引线。毕老师在指导学生理解“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”首先引导学生理解“穿梭”的字面意思，然后指名学生走出来表演“穿梭”，并让学生扮演盲人再次走一走，理解了“流畅”与“磕磕绊绊”，从而让学生明白盲女孩安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。毕老师的课设计精妙，有一个环节是“小练笔”：如果你就是安静，你想对我们说什么？如果你感慨万千，你想对安静说什么？请选择其中一个角度，学习课文的写法，用你的笔写下最诚挚的话语。这个环节的设计体现了“读、思、悟、写、说”相结合，教学层次逐步深入，训练点体现了由浅入深地层次感。毕老师的亮点很多，用心设计每一个流程，让课堂成为学生提高语文素养的主阵地，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。