《通往广场的路不止一条》教学反思

《通往广场的路不止一条》教学反思《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文，这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在 “我”遇到困难和挫折时，获的了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。本课，我通过以下三个点展开教学：1、抓一个场景，两件事情，一个体会感知课文内容。2、借助表格学习课文主要内容。3、仿写课文中经典语句运用语言。这三个教学点目标明确，学生学得扎实有效。在教学时，我试从这几个方面努力：1、布置预习，做好铺垫。“不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯。《通往广场的路不止一条》课前布置学生通读课文，整理课文，我精心设计了预习单，初步感知课文内容，做教学内容做好铺垫。2、借助表格，学会方法。以“学生为主体”，引导学生自读自悟，给学生充足的时间，精心设计表格练习，让学生借助表格整体把握课文内容，在练习思考中领悟概括主要内容的方法。把课堂时间还给学生，让学生听说读写中的语言实践中学习语文。3、聚焦语言，练笔运用。文本中典型经典的语言值得学生去摹写、迁移、运用。我认真研读文本，发现文本中的“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。”的语言现象特别独特，是学生积累的好材料。于是，我引导学生领悟其中的语言妙处，进行摹写练笔，收到了比较理想的效果。本次研讨课，我和五年级团队一起研讨，一起磨课，虽累着，但收获甚多。在研讨磨课中，我渐渐清晰了略读课文如何略教。但是，这三个教学点没有一个主线将其贯穿，如一颗颗散落的珍珠，没有将其串成珠。最后，学生的悟理似乎有些难度，如果将文中的主旨“通往广场的路不止一条”贯穿于这三个教学点中，道理贯穿全文，会对最后的悟理起到铺垫作用，可以比较轻松地突破教学难点。