《动物身上的斑点》教学感受

《动物身上的斑点》教学感受      这是我听单老师的第三次课，这次课较之前的两次课有长足的进步与提高，单老师对课堂的把控、节奏的控制、问题的提出、学生回答问题后的简短评价都表现得比较老练，已经很好的完成学生和教师之间的转变。     上课伊始，单老师进行简短的师生问好后开始了自己的小游戏“点点子”，学生瞬间激动兴奋起来，教室内出现点点子的声音，学生全身心的投入其中，一下子学生的兴趣都集中在课堂中。【游戏引入新课这种导入方式对一年级学生来说是最有效、最讨巧的方式之一，关键在于单老师用点点子的游戏十分符合学生的年龄特点----简单易于操作，而且和学习主题相吻合！】【此环节的设计十分巧妙，如果在点点子前简单的提出一到两个小要求会更好，如注意点点子要控制好节奏，注意一下安全等小要求，单老师的要求是有的，看那个小组点的多又快，要知道点点子的用意和目的是什么？我认为此时的目的定位为点的美观、有样子，快和多不应该是最主要的，这样会给学生一个较好的概念，今天的画是要美观的！】     学生点完点子后，拿给单老师，单老师发挥了美术老师的基本功深厚的功力，三下五除二的就用剪刀把学生点好的一张点子纸剪成一只花蝴蝶。设计的真好，一下子又勾起了学生继续学习的欲望。【教师的巧妙设计会让课堂更加有序和高效，也能极大的激发学生的学习的兴趣和欲望，让学生带着希望和期盼想继续学习，尤其是教师用剪刀剪蝴蝶的环节，太棒了！】     剪完蝴蝶开始出示本课主题----动物身上的斑点，自然流程，一气呵成，中间没有多余的话语，播放一个个小动物的图片，让学生说出动物的图片并说出它们身上斑点的特征，看一看比一比并说出看到的图片间的差异。【此环节播放的动物图片都是学生能马上说出来的，而且身上的斑点各具特点，为接下来学生动手画画奠定很好的基础。】【此环节设计的也很好，如果能把播放的动物图片的速度放慢一些会更好，给学生留有观察和深度思考对比的时间。】     出示成熟的学生作品，让学生观察、对比和前面出示动物图片的环节有些相似。【此环节设计的十分必要，让学生明确用斑点画出来的动物十分有趣美观，只要你运用得当】     学生开始动笔画画，在画画前单老师在黑板上画了一个示范画。【示范画画好后，学生开始画自己喜欢的动物，并在身上用斑点装饰。结果一组10几个学生中有6人画的是单老师的示范画。】【我的思考是，教师画上示范画后可以把示范画擦掉，因为我看到其他组很少有画老师示范画的动物，因为单老师移动白板时把示范画遮盖住了，全班四个小组只有靠近窗户的一组可以看到示范画，所以他们就很多人画了示范画中的动物。】     展示学生作品在准备好的大自然中-----这个展示板设计的很好，学生很喜欢！【这个环节太精彩了，学生把自己的作品展示出来，有的学生评价说那个作品好，学生听到是说自己的作品心中美滋滋的，让学生充分体验到完成作品带来的喜悦】【在展示作品和评价作品过程中学生的注意力最集中了，都希望自己的作品受到好评，单老师评价出好作品后说课后到单老师这里领取奖品，我认为这时可以直接给学生发奖品，让学生感受到自己更大的成功。】     这节课上的很好，流畅自然，学生都有成功的作品完成，达到教学目标的预设，教师教态自然、基本功深厚、课件制作美观、使用率高效果佳，尤其是展示板的出现时机恰到好处，评价学生作品及时有效。     建议：教师的讲话语速有点快，一年级学生对老师的话不像高年级学生领悟的那么快，要给学生一定的思考时间；幻灯片播放的速度快，要给学生观看后对信息整理的思考时间；学生画画时教师要巡视班级各个角落的学生，将自己的注意分配尽量扩大到班级每一位学生，进行走动指导和帮助。