pep4 Unit3 A Weather说课稿

pep4 Unit3 A Weather说课稿  单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，而课时目标是在该区域内搭建的脚手架。课与课之间相互连接、互为支撑，为学生逐步认识、掌握学科内容架起逐级上升的“阶梯”。（一）单元目标【语用任务】学生能够询问外面或对方所在地的天气及表达自己所在地的天气温度，语音正确，表达较流利。也能够通过各种渠道获取天气信息，会阅读明信片，形成简单的句子仿写表达。【知识与技能】能够听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.能够在情景中运用句型Can I go outside now? Yes, you can./ No, you can’t. What’s the weather like in…? It’s …询问他人意见、天气情况并能进行回答能够在情景中正确使用cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,windy这些单词，运用句型It’s … and … It’s…in…描述气候特征和天气情况能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动能够掌握字母组合ar/al的发音规则，能够读出符合ar/al发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词【文化与情感】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。【学习策略】在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学英语进行表达和交流。（二）分课时内容与教学目标Period 1【语言知识与技能】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够在情景中运用句型Can I …?征求对方许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.作答；4、能够在语境中理解生词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。Period 2【语言知识与技能】1、能够听、说、认读四个描述天气的单词cool, cold, hot, warm。2、能够在语境中正确运用这四个单词描述天气状况；能够在语境中理解weather report的意思，并能正确发音。Period 3【语言知识与技能】1、能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ar/al在单词中发音的规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。2、能够根据ar/al的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号，巩固学习ar/al的音-形对应关系。3、能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充词组或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。Period 4【语言知识与技能】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够在情景中运用句型What’s the weather like in …? It’s rainy.问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is./ No, it isn’t.确认某地天气状况，并能运用句型It’s … degrees.描述气温。4、能够在语境中理解生词和词组New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。Period 5【语言知识与技能】1、能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。2、能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。Period 6【语言知识与技能】1、能够在图片的帮助下读懂明信片，理解生词fly, love在语境中的意思；能够根据短文内容回答三个问题；能够按照正确的意群及语音、语调朗读短文。2、能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：标点符号在四线格中的位置。能够根据实际的天气状况仿写句子。