教师心得:复习小窍门
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教师心得:复习小窍门

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时间:2020-07-21

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资料简介
教师心得:复习小窍门   年关将至,期末相伴。阅卷讲评,复而习之,为师者讲之又讲,唯恐漏一;为生者听之又听,难以喘气。“讲”之利器,自古至今,以薄利人,而非利己。为师者,声音嘶哑,嗓冒青烟;为学者,枯燥乏味,油盐不进。现以中高年级语文复习课为例,为诸君献上“金嗓子喉宝”。   一、转换角色,变生为师   陶行知曾说过:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”可见,如果班上每一个学生都能成为小老师,如同每天吃着腌菜萝卜干,哪怕是山珍海味,一种口味,久之必腻。若一下子变成了各地风味美食,必将极大地调动学生的胃口,在提高复习的效果同时,减轻教师的负担。   二、分配任务,人人有事   现在的语文课文基本是八个单元,传统做法是教师带着学生逐篇复习,费时费力。如今我把每一篇文章按照难易进行分工,将重点课文交给优等生,略读课文交给中等生,词语盘点交给后进生。由一个个“小老师”登坛讲法,八仙过海,各显神通,可谓事半功倍。   三、授之以渔,按图索骥   在交给学生任务后,教师可带领学生复习一篇课文,告诉学生复习的思路:理解课题意思、介绍作者、字词(易混淆、易错字)、理解文中重点句段、课文写法等等;告诉学生授课的简单技巧:如何板书、如何使用课件、如何提问追问、如何抽查等等;告诉学生如何互动:当小老师有误或者你有不同见解时如何纠正、如何质疑等。   四、尝试备课,各显神通   在学生明确任务,知晓复习思路授课方法之后,教师可大胆放手让学生利用课余去备课。“小老师”们会千方百计查找各种资料分析重难点,解读文本,吃透教材。对于一些确实有困难的学生教师可以介入,与他一同备课,也可以让小组内的同学一道集体备课,以提高备课实效。   五、放手授课,合理把握   复习课,由于受时间限制,规定每个人的时间不超过15分钟。学生授课,把学生推向讲台,课堂完全由“小老师”和学生们主宰,教师则完全退居幕后。当然教师不是放羊,对于一些全班同学都没有意识到的错误、遗漏或者需要提炼拔高的地方,教师应适时介入,如此提高了讲的针对性,减少了正确的废话,精讲高效。   六、授予称号,评价激励   对于小老师的表现,教师要不吝惜高帽。学生大多增强好胜,教师可授予“三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、副教授、教授”等称号,以激励学生。   风光无限好,为师在幕后。把学生推向讲台,教师退居二线,既提高了学生复习的积极性,又锻炼了学生的各项能力,同时使教师从沉重的复习课中解放出来。其实这样的做法也可以延伸到常态课中去,师生集体备课搭台,学生唱戏,必然激扬课堂生命的活力。

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