第六周停课不停学教学反思

第六周停课不停学教学反思开学已经是是第六周了，还不知道要等待多久我们才能回到久违的课堂。使用钉钉直播上课也已经六周了，对里面的很多功能也相对熟悉。继上次郭老师向我提出了一些建议后，我努力对自己的的教学进行提高。如果郭老师不说我用手机直播的时候，屏幕是倒着的，我还没发现自己的问题所在。平时上课的时候，我都会在上课前问问孩子们是否听见我的声音，从来没有过问过画面怎么样，我也没怎么看过自己的回放，导致直播的时候出现了需要屏幕横过来才可以观看的情况。其实这种情况对于拿手机看网课的学生并没有什么影响，只需要把手机横过来就行了，但是对于用电脑或者电视上网课的同学，就有了问题，特别影响学生的观看效果，也就影响学生的学习效果。郭老师提示之后我在班级群里问了一下，大约十个人左右用电脑或者电视看网课，这就比较尴尬了，从内心来说，觉得挺对不起这些学生的，毕竟影响了学生的学习效果。自从上次的提示之后，我就开始试着使用电脑进行直播。从开始的小白，一点点学习，向安宝杰老师学习，不断的向安老师一点点请教，开始没有声音，就一点点查找没有声音的原因，请安老师一次次的帮我试听，甚至麻烦了安老师的对象，好在最后都正常了。到现在已经有两周左右的时间在用电脑直播，学生观看的效果也好了很多。偶尔和学生使用一下连麦功能，顺便检查学生有没有在线认真听，使用电脑确实是个不错的选择。只是连麦时候有时候可能会卡。不过从学生们的反应来看，他们回答问题的时候都有点小激动，也可能只是一次新鲜的尝试吧，对于这样第一次使用的功能，孩子们还是觉得比较新奇。但是这样的连麦也让我比较忧虑。我发现有个别学生所在的听讲条件不是很安静，甚至有很多闲聊或者其他的杂音。课下我和学生的家长进行了沟通，有的家长表示理解，会尽量给孩子一个安静的学习环境。其实良好的学习环境对学生的影响还是很大的。我今天上了一节数学课和一节语文课，对于数学微课，老师设计的比较合理，很有梯度，从回顾知识入手，什么是正比例，什么是反比例，联系和区别是什么，这样对基础知识的一个回顾，让学生对以前的知识有一个再现的过程。学生对基本的概念掌握清楚后，做起题来也是得心应手，所谓磨刀不误砍柴工。接下来老师出了几个典型的题目，让学生进行联系，因为有的练习题我已经在前一天讲过，所以有的练习就简单学习。对于一些易错的题目我重点强调，比如，圆的面积公式s=πr²，s和r成什么比例？很多学生只是单纯的以为，r变大，s也变大，s÷r²=π，π是一定的，很多学生就认为s和r成反比例关系，其实是s和r²成反比例关系。我就顺势对老师的题目进行改编，c和d 以及c 和r成什么比例，以此拓展学生的知识面。数学课教师能通过一些典型题目讲解易错知识点，但是语文课就比较少了，因为今天是高主任上课，所以几乎没什么需要强调的，高主任把各个方面都强调的比较到位。三个课时，三个不同的层次，让学生深入理解写作要点。网络上课让我收获很多，感受到了更多名师