《金属和金属材料》观课感

《金属和金属材料》观课感        我区方芳老师精心设计的一堂公开课令人耳目一新，也从中学习到了翻转课堂在实际教学中的应用。        本节课是从沈括的《梦溪笔谈》导入，苦泉的原理引入金属的化学性质，流畅自然；在解疑答惑中提前整理学生的疑问，使本节复习课重点突出，有详有略；学以致用的环节是本节课的亮点，分为两条线去处理复习课中的知识点细节：主线为小强的一天，联系生活，活泼有趣，并逐步带入学生回忆整理分析金属的物理和化学性质的副线中；在合作探究中，学生总行设计实验验证不同金属的活动性，并动手验证，上台讲解，锻炼了实验的分析，观察总结能力；在扩展实验中，探究了如何区分真假黄金的不同方法，通过实验现象，既与已学知识相联系，又分析了解实际生活中与理论设计的不同之处，知道一切实验现象要以客观事实为依据，不符之处学会进一步分析验证。        整节课以翻转课堂为重点，教学思路设计符合实际教学要求，层次清晰，主副线设计新鲜直观，由浅入深环环相扣，注重从学生熟悉的情境来设置，充分发挥以学生为主体的设计布局，采用以多媒体技术等多种教学手段相结合，使课堂气氛活泼热烈，学生参与感很强。本节课的亮点包括联系实际生活，激发学生热情，虽然是复习课，却摆脱了传统枯燥单一的归纳形式；提前微课播放，微课中设计了单元知识网络，学生有了充分预习思考环节，使课堂变成了师生，学生与学生之间互动的场所；板书，视频，课件，实验之间使用自如平衡，设计时一环扣一环，符合学生思维特点，润物细无声；热情调动学生的积极性和主动性，学生乐于参与，认真动脑，动手，遨游在知识的海洋中。不足之处在于小强的一天中暗线设计不够清晰，如果把微课中的知识整理再拎出来，学生的理解会更有系统性；设计时翻转细节不够突出，希望能更多从学生角度整合翻转，让学生有更多思考层面，从思维的广度进行扩散，效果可能更好；学生的互动评价不够充分，可在学生分组实验讨论讲解中，让学生自己进行相互评价，相互解释，提高学生思考的深度和课堂参与度。       从这节课我自己收获很多，要在以后的教学中多进行思考，改进自己的教学观念，重视课堂的趣味性，学习新的教学理念，不断的对自己的课堂设计进行加工磨合。