《探究弹性势能的表达式》教学反思

《探究弹性势能的表达式》教学反思一、物理概念的形成，是一个由感性认识上升为理性的抽象概括的过程。针对本节“弹性势能”概念的建立，我课前展示学生最常见的弹弓和跳跳蛙实物，运用多媒体展示体育比赛中的撑杆跳、蹦床、以及射箭等。创设有价值、真实的物理情景，加强学生“生活世界”与“知识世界”的联系，让学生经历对物理情景进行抽象和概括的过程，形成自己的知识结构，生成所需的“物理概念”。二、在本节课中我利用多媒体创设弹性势能有大小的物理情景，让学生在观察体验后有所思，使学生意识到弹性势能有大小，萌生出探究影响弹性势大小的因素，培养学生科学推断能力。引导学生经历猜想、实验探究，建构知识的过程。三、在本节课对于弹性势能大小的理论探究中，结合学生的认知水平，利用多媒体构建思维训练平台。先仿照重力势能表达式的得出方法，让学生体会物理学中类比迁移的研究方法。通过多媒体一步步展示分割、求和、逼近的方法求变力的功，利用讨论与交流等活动，让学生体会理论探究这种科学方法，培养运用类比思想进行知识迁移的能力。整个探究活动中逻辑性强，知识展示直观清晰，很好的启发学生寻找解决问题的方法，最终探究出弹性势能的表达式，让学生切身体验到探索自然规律的艰辛和喜悦。