八年级物理上册《质量和密度第一节质量》教学设计

八年级物理上册《质量和密度第一节质量》教学设计  第六章质量和密度 题目                 第一节 质量 知识与技能：1.知道质量的初步概念及其单位。            2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。 过程与方法：通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状，状态，空间位置的变化而变化的物理量。 情感、态度与价值观：通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 重点难点：1.托盘天平的使用方法          2.理解质量的含义，托盘天平的使用方法 引入新课：用一段玉兔登月的视频引入本节课。 教师：玉兔从地球到月球质量事变轻了还是变大了或者是不变 学生产生疑问：有的说变轻了，有的说不变 教师：那就让我们带着这个问题进入今天学习的内容。 教师点击多媒体课件，叫一名学生上黑板写出本节课的课题。第一节   质量 一：进行新课 1.了解生活中”产品质量”和本节课”质量”的区别 教师阅读多媒体课件上的文字，请同学们思考: 生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？  同学们议论 教师：举例说明，如果我把这件衣服用力一扯，破了。我们说这件衣服怎么样？如果我把这件衣服一扯，没破我们说这件衣服怎么样？ 学生：破了的说明这件衣服质量不好，没破的说明这件衣服质量比刚才那件好。 教师：对了，我们生活中所说的某某产品的质量问题就指的是某产品的优劣程度。 2.物体和物质的理解 教师：拿出准备好的大小铁钉和筷子，问：这两铁钉是有什么做的呢？这双筷子是由什么做的呢？ 学生：铁钉是由铁做的，筷子是由木头做的。 教师：大家再观察，这个大的铁钉和小铁钉不同点在哪里？ 学生：一个大一个小       教师：大的所含的什么多？小的所含的什么少？ 学生：大的所含的铁多，小的所含的铁少。       教师：其实，我们很早就知道大的铁钉沉（重）小的铁钉轻。我们这里所说的沉，重，还有轻都指的是质量的大小。那么到底什么是质量呢？ 3.了解质量的概念 教师点击多媒体，让学生讨论完成学习内容一第1题: 1.一切物体由     组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要    ，物理上质量是用来表示物体             ，而生活中某产品的质量是指            .______________  学生分组讨论完成 教师：请讨论完的一组同学派一名同学上来写出什么是质量？ 学生完成板书：一、质量：用来表示物体所含物质的多少。    4.质量的单位 教师：同学们分组完成学习内容一第2题 学生分组讨论完成教师在黑板上写出板书：2.质量用_____表示，质量的常用单位_____.______._____.国际单位是________.   教师：做完的组派一名代表上黑板完成。 学生上黑板完成板书:1.t  kg  g  mg   教师点击多媒体课件和同学们一起总结，完成，回忆刚才学过的知识 学生跟随老师一起复习，回忆，巩固知识。   教师：写出板书2.宇宙中的一切物体都是由物质构成的。   教师点击多媒体课件找学生完成填空。完成第3题: 3.一个初中生的质量约为50       ，一头大象的质量约为6        ，             一枚鸡蛋的质量约为50         ，          一张纪念邮票的质量约为50         。 学生回答 教师：强调生活中关于质量的单位和单位的换算 教师：写出板书：3.1kg=1公斤   1斤=10两 5.质量的属性 教师：点击多媒体课件，和同学们分别完成三个游戏。1.击鼓传苹果。2.折握力器3.卷纸筒   1）.击鼓传苹果要求：将苹果从这个组的第一个人开始传，直到我说停，这时拿到苹果的人回答老师一个问题：苹果从第一个人传到你的手中时质量改变了吗？为什么？ 学生回答：没有改变，因为，这个苹果所含的物质多少没有改变。       2）.折握力器。咱们班谁的力气大呢？好，你把这个握力器折弯之后，就不能放开了，知道你们组的同学回答出老师的问题后，你才能松开，能完成这个艰巨的任务吗？问：这位同学将握力器折弯后，它的质量改变了吗？为什么？ 同学们齐声说：某某同学      同学回答：没有，因为它所含的铁这种物质没有改变。       3）.卷纸筒教师：同学们拿起你们的课本，将它卷成圆筒状，一起回答老师的问题：课本的质量变了吗？为什么？ 同学们：没有，因为书所含的物质多少没有改变。   教师：点击多媒体课件，学生讨论完成学习内容二 学生：每组叫一个同学回答。 教师：那个组的同学愿意上黑板写出结论。 学生上黑板写出板书：二、质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的状态，形状，位置和温度的变化而变化。   教师：点击多媒体，用课件的形式展示生活中常见的一些物体的质量。1.冰块熔化成水，      变化了，所含物质多少----质量     变化；2.泥团捏成泥人，      变化了，所含物质多少----质量     变化；3.飞船飞向月球，      变化了，所含物质多少----质量      变化；4.将一铁块加热，      变化了，所含物质多少----质量      变化。结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的     ﹑     ﹑     和      的变化而变化。 学生了解     6.引出托盘天平 教师：物体有质量，我们用什么来测量呢？教师点击多媒体展示生活中常用来测量质量的工具。 学生了解 教师：我们这节课主要学习的是实验室通常用到的托盘天平也可称为天平。我们每两个人手里一台天平，大家可以先观察一下。 同学们认真观察，讨论。 7.了解托盘天平的构造 教师：点击多媒体展示托盘天平的ppt并向同学们一一介绍 学生：同学们对照自己手中的天平详细了解天平的各个构造 教师：谁能在黑板上写出构造的。 学生：一个组推荐一名雪学生上黑板写出板书：三、托盘天平的构造：分度盘，指针，托盘，衡量，平衡螺母，游码，标尺，底座。    8.进一步强化托盘天平的构造 教师：点击多媒体，我现在找几个同学在给我们说一说我所指的这些原件分别叫什么名字？ 学生根据多媒体演示回答。     9.如何正确使用托盘天平 1）.教师点击多媒体课件：完成第1个练习。你所用的天平能不能测出你自己的质量？为什么？  学生：不能 教师问：为什么？教师提示：看看砝码盒中的砝码的总质量。 学生：超过了天平的量程。   教师：很好，那现在同学们在阅读第109页天平的使用，讨论完成问题。学习内容三：天平使用的注意事项：1.测物体质量不能超过           。（称量就是指                  ，底座铭牌上标注有的称量）2.向盘中加减砝码要用    夹取，轻拿轻放，不能    接触砝码，不能把砝码           .3.潮湿的物体和化学药品      直接放到天平的盘中.（潮湿的物体为什么不能直接放到天平的盘中？如何解决这个问题？）  学生讨论完成后，有序回答。 教师在学生回答问题的过程当中边听边讲解。     2）.教师：点击多媒体展示我们应该如何正确使用托盘天平测量物质。 学生认真听讲 教师在讲解的过程中将每一句话的意思给同学们讲清楚，以便于学生能正确理解并记忆! 教师在黑板上写出板书：四、正确使用托盘天平的方法：放，拨，调，测，读，收。 10.随堂练习 教师：点击多媒体按照多媒体PPT课件上的内容一一完成。 学生分组讨论完成，然后回答。 教师：如果时间允许和学生一起完成质量测量技巧的学习。 学生分组讨论，并完成。 11.板书设计                  第一节  质量一、质量：表示物体所含物质的多少的物理量。          1.国际单位：kg    常用点位：t  g  mg          2.宇宙中的一切物体都是由物质构成的。          3.    1kg=1公斤   1斤=10两二、质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的状态，形状，位置和温度的变化而变化。三、托盘天平的构造：分度盘，指针，托盘，衡量，平衡螺母，游码，标尺，底座。四、正确使用托盘天平的方法：放，拨，调，测，读，收。  三、课后反思