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《呼风唤雨的世纪》说课稿

来源:会员上传 日期:2019-12-02 17:24:23 作者:佚名
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M《呼风唤雨的世纪》说课稿

一、说教材:

《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育小学语文四年级上册第二单元的第3篇精读课文。课文介绍了20世纪一百年来科学技术带给人类的巨大变化,激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣。

四年级学生经过三年系统、详细地语文基础学习,已经具备了一定的语文基本能力,依据现有学生的学习情况,本节课我制定了以下教学目标:

1、认识“唤”“技”等12个生字,会写“唤”“纪”等15个生字,会写“呼风唤雨”“世纪”“技术”等17个词语。

2、有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子。
3、会借助工具书或网络了解20世纪科学技术带给人类的巨变。

4、培养学生热爱科学、热爱祖国的情怀。

5、课堂重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

课堂难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二、说教法学法:

1、教法:本课我采用品词析句法、以读带讲法,练习法,讨论法,指导法等来激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,借助多媒体教学,提高学生的学习效率,开拓学生的眼界。
   2、学法:指导学生运用读一读、思一想、划一划、说一说,议一议等方法学习课文内容。

三、说教学流程:

创设情景,导入新课--初读课文,整体感知—抓住重点,深悟课文—拓展延伸,情感升华四个环节来组织教学。
(一)、创设情景,导入新课。
同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?板书课题,理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据:创设情景,导入新课,一开始就抓住了学生的注意力,激发学生的学习兴趣,自然引入课文。
(二)、初读课文,整体感知。
默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕哪一段写的?用“——”划出来。
设计依据:让学生带着问题读,有目的的读,在读中学生就能对文章有以个大概的印象。
(三)、抓住重点,深悟课文。
1、出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。
2、指导学生自学第三、四自然段。

(1)自学:
动笔勾一勾:人类在上百万年前的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
思考:课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?
小组交流:把你的学习感悟与同伴交流分享。

(2)引导学生理解下列问题:

理解农耕社会。
理解重点句子:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
3、体会对比的说明方法。
4、学习课文最后一段。
思考:

(1)你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?
  (2)学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。

(四)、拓展延伸,情感升华:
1、运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2、做一份名为科技手抄报。
四、说板书设计:
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类

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