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PEP三年级下册Unit4 Where is my car?Part A说课稿

来源:会员上传 日期:2019-12-02 16:24:10 作者:佚名
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MPEP三年级下册Unit4 Where is my car?Part A说课稿


亲爱的老师们:    

大家好!感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car? Part A的教学。下面我主要从以下六个方面来进行我的说课:

一、说教学内容

二、说教学目标

三、说教法设计

四、说学法指导

五、说教学过程  

六、说教学总结

一、说教学内容

      本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分,本单元学习的主题是描述物品的位置,以“物品位置”为话题展开教学活动,内容设计贴近孩子的生活实际,孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性,是小学英语日常交际的重要组成部分,同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。本节课包括Let’s talk. Let’s play. Let’s learn. 和Let’s do.四部分内容。

      根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合,将本节课的板块进行顺序性的调整,为:chant. Let’s learn. Let’s do.在所学习的5个单词中,包括三个介词on, in, under,两个名词desk,chair.其中on, in, under,三个单词孩子在let’s talk中就已学过,但是不知道孩子们是否熟悉,所以针对这几个词,我综合运用听,说,做,让孩子们加深印象,为后边出现的句子练习做好铺垫。

二、说教学目标

新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,我把本节课的教学目标制定如下:

1、知识目标

1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk, chair.

2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…?

 It’s on / in / under… the …

2、能力目标

1) 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the / my…?

 It’s on / in / under… the …

3、情感态度目标

     1) 培养孩子自己整理东西的良好习惯。(比如:书包、玩具等。)

4、说教学重难点

   本节课的教学重点是:句型Where is the / my…? It’s … the …

三、说教法设计

教学方法的总体构思是:给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动,充分激发孩子学习英语的热情,培养孩子听说读写能力,以及综合运用语言的能力。本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣,为此我设计了具体形象的情景,运用了多媒体课件等教学辅助手段,以旧带新,不断滚动知识点,让孩子直观地感知和理解。同时设计数个任务活动,从单词到句子、对话,使孩子在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。

四、说学法指导

在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。让学生在真实的情境中感知、体验、合作、交流,让孩子在多层次的练习中自然轻松地习得知识。并能在此过程中体会到运用英语的必要性,鼓励孩子积极思维、大胆尝试。

五、说教学过程

为落实预设教学目标,我设计了以下教学环节:说唱做演  激情引趣——情境创设  整体感知——检测巩固  情感升华 (一)说唱做演  激情引趣

(1)我说你做,师说生做动作。(在听觉上刺激,肢体上表达,整体感知意义。)

(2)新旧结合,创编歌谣。(和我一起说唱歌谣,动作感知体验。)      

【设计意图】

通过孩子喜闻乐见的说说做做和唱唱歌谣活动,创设英语活泼的课堂氛围。在此过程当中快速复习Let’s learn部分的孩子暂时有所遗忘的单词,为下面的主要句型学习做好铺垫。

(二)情境创设  整体感知

1、以旧带新,自然引入

1)为孩子创设一个自然的情景,导入chant,其中涉及Let’s learn中的三个方位介词,提前预热。    

【设计意图】

通过学生的观察和倾听,教师有目的的提问,来引出本课要学习的单词。情景引入自然、容易理解,原创歌曲灵活巩固,动作体验记忆深刻。

2、巧妙设计,引人入胜

   (1)在教授Let’s learn的单词和Let’s learn的句型时,都用动画呈现,形象具体,视听结合效果显著。

【设计意图】

将单词和句子紧密结合,通过图片的巧妙设计,使得练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听后说,在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力。

3、反复阅读,能力提高

有句英语谚语:“Practice makes perfect.”(熟能生巧),对于文本的阅读更是如此。在“反复读书,加强理解”环节中我既注重孩子学习习惯的培养,又考虑操练的趣味性。在教授Let’s learn时,我设计了多样的方法,有听并看视频选择正确答案,听音传花随机选择学生问答。有work pairs.还有训练记忆和反应能力的相关体型。从而培养孩子综合运用语言的能力。

【设计意图】

以孩子日常生活为背景,让孩子处于交际的场景中,通过听、说、读、做等具体的行为来获得英语知识和交际能力。 六、教学总结

      本节课我利用多媒体、实物等创设了多种自然的情景,演唱了有趣的英语歌谣,安排了层层递进的练习,让学生多个感官灵敏起来,不但在听、说、读、写方面加强训练,更重要的是教学过程自然融于快乐活动之中,让孩子们体验学英语的快乐,树立学英语的自信心。文章来源天 添 资
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