人教版五年级数学上册《方程的意义》说课稿

人教版五年级数学上册《方程的意义》说课稿（一）教材分析：《方程的意义》是人教版五年上册第五单元的内容，它是学生学习了用算术思想解题后，在掌握了用字母表示数的基础上进行教学的，同时也是今后学习运用方程解决问题的重要基础。《方程的意义》对于儿童来说是一堂全新数学概念课，是算术思维的一种提升，又是数学思想方法上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。（二）教学目标：本节课的教学目标设定为：1．结合具体情境，了解方程的含义。2．会用方程表示简单情境中的等量关系。3、经历从生活情景到方程模型的建构过程，进一步感受数学与生活之间的密切联系。（三）教学重难点本节课的教学重点确定为:方程意义的理解以及在具体情境中建立方程的模型。教学难点是寻找等量关系列方程。二、说教学过程依据教学目标和重难点，我把教学活动安排了四个环节:（一）谈话导入，认识天平为了有利于方程概念的建立，我在教学中借助天平首先让学生体会等式的含义。但是天平实物的操作不直观，所以运用了课件来演示。让学生对天平进行了简单的理解，为下面的教学做好了铺垫。（二）合作探究，理解方程1. 利用天平，写出式子出示几组情境图，让学生根据天平的几种状态，写出不同的式子，既让学生从天平"平衡"中体会到等式的含义,又能较好地激发了学生学习的乐趣.这样的安排符合学生的认知特点。2. 引导分类,抽象出方程的意义用刚才得出的式子进行分类,并让学生说说分类标准,从分类中直接导出本节课的课题:方程,在此基础上,再次让学生观察,讨论与交流,得出方程的特点,从而进一步理解方程的含义.这样的设计我主要是给学生创造了一个大胆设想,敢于发现,抽象概括的机会,使学生真正体会到自己获取知识,发现知识的成功乐趣.3. 深化概念，加强理解。先让学生试着写出一些方程，然后出示几个特殊的方程形式，使学生对方程的概念作初步的理解和判断。知道判断方程的两个因素：有未知数，是等式。让学生对方程的含义理解更加深刻。（三）练习应用，巩固新知在练习中，设计了几个题目，让学生对新知进行了巩固。（四）小结新知,明确收获让学生说一说自己本节课的收获,目的在于让学生对本节课的新知进行一次梳理,通过总结概括再次让学生体验到探索新知的乐趣.   由于自己的水平有限，课堂上还存在许多问题，也请各位老师和薛老师能提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。