《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》教学反思《搭船的鸟》一文内容浅显，富有童趣。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。课后我对本堂课进行了反思，有以下感受：一、质疑课题，激发学生的学习欲望。对于一个小学三年级的孩子来说，无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后，我抓住了这个“搭”字向学生提出问题，让学生理解 “搭”字在课题中的含义，感受题目所蕴含的深意。在这里我喊了两位学生回答“搭”意思，他们也都说出是“顺便乘、坐”的意思，紧接着追问，“从这个题目你感受到了什么？”孩子们回答的都是“这是只可爱、聪明的小鸟”。激发起学生对小鸟的喜爱，引起学习兴趣。2.文字与真实之间形成差距，加深学生印象。课文仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是画翠鸟的学习活动，让大家描述翠鸟的样子，然后在描绘出翠鸟的样子，最后出示正确的翠鸟图片，此时文字与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。但这节课仍然存在许多不足之处。由于对学情的评估不足，在完成学习活动一时，遇到一些困难，没有预料到学生对写批注有很大的困难，导致课堂一度陷入沉默。在今后的教学中，要多加注意，更加关注学生的学情，对于教学环节的指导更加明确，有指向性，让学生指导如何去做。