a o e 教学反思

a o e 教学反思       俗话说：好的开始是成功的一半。《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好的激发学生今后学习拼音的兴趣。对于上过幼儿园和学前班的孩子来说，aoe他们都已经会读了，因此在课堂上容易注意力不集中。       在aoe的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识。一、激趣导入      拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，活泼好动，注意力容易分散，易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。因此，上课伊始，我先利用童话故事把学生引入学习中：“今天，老师要带大家去一个神奇的地方，在那里我们将认识一些新的朋友，那就是拼音王国，你们想去吗？”接着我以一首儿歌的形式向大家介绍了学好汉语拼音的重要性。然后，以谈话的方式：“这节课我们要认识三个单韵母宝宝，可是他们都很害羞，躲在了这幅图里呢。”引导学生观察书本20页的情境图，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。       二、充分利用情境图      课标指出：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师要善于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教学效率。低年级学生的教材，每课都配有画面优美的情境图。教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，就能使拼音教学更为直观、简单。如：出示了课文插图后，老师问：“在这个美丽的小山村里，你看到谁在干什么？”生：“一个小女孩在唱歌。”师:“她怎么唱的？”“张大嘴巴”。师带着学生学着小女孩的样子唱“aaa”。学生从学唱歌中学会了读音。然后师引导学生看小女孩的头部，“你看a的样子像什么？”学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来，学生很容易就借助图学会了oe的音和形。       三、形式多样       一年级的孩子注意力不持久，单靠图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。在本节课的学习中，我让学生一边读顺口溜一边记住aoe的音和形。在读的时候采取多种形式，如开火车读、小老师带读、小组读、男女生赛读等，以使他们保持良好的学习兴趣。   在本节课的教学中，仍然存在许多不足，如：       1、一年级的孩子注意力持续时间短，课堂组织教学还有待加强。       2、在范读的过程中，对于每个发音的嘴型强调还不够，同时要更多的范读，更多的听学生读，在听的过程中发现问题并及时解决。       3、课堂中的提问语言需要更加儿童化一点。        ……       虽然带一年级各种事情比较多，但我会努力的去探索、学习，好好和我的小一新生们一起成长、一起愉快的学习！