a o e 教学反思

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时间:2019-10-12

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资料简介
a o e 教学反思       俗话说:好的开始是成功的一半。《aoe》是汉语拼音的第一课,上好了第一课,能很好的激发学生今后学习拼音的兴趣。对于上过幼儿园和学前班的孩子来说,aoe他们都已经会读了,因此在课堂上容易注意力不集中。       在aoe的教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识。一、激趣导入      拼音教学容易枯燥乏味,加上一年级孩子年龄小,活泼好动,注意力容易分散,易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。因此,上课伊始,我先利用童话故事把学生引入学习中:“今天,老师要带大家去一个神奇的地方,在那里我们将认识一些新的朋友,那就是拼音王国,你们想去吗?”接着我以一首儿歌的形式向大家介绍了学好汉语拼音的重要性。然后,以谈话的方式:“这节课我们要认识三个单韵母宝宝,可是他们都很害羞,躲在了这幅图里呢。”引导学生观察书本20页的情境图,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性。       二、充分利用情境图      课标指出:儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。教师要善于借助儿童已有经验,使教学化难为易,提高汉语拼音教学效率。低年级学生的教材,每课都配有画面优美的情境图。教师利用好插图表音、表形的特点,启发学生学习,就能使拼音教学更为直观、简单。如:出示了课文插图后,老师问:“在这个美丽的小山村里,你看到谁在干什么?”生:“一个小女孩在唱歌。”师:“她怎么唱的?”“张大嘴巴”。师带着学生学着小女孩的样子唱“aaa”。学生从学唱歌中学会了读音。然后师引导学生看小女孩的头部,“你看a的样子像什么?”学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来,学生很容易就借助图学会了oe的音和形。       三、形式多样       一年级的孩子注意力不持久,单靠图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。在本节课的学习中,我让学生一边读顺口溜一边记住aoe的音和形。在读的时候采取多种形式,如开火车读、小老师带读、小组读、男女生赛读等,以使他们保持良好的学习兴趣。   在本节课的教学中,仍然存在许多不足,如:       1、一年级的孩子注意力持续时间短,课堂组织教学还有待加强。       2、在范读的过程中,对于每个发音的嘴型强调还不够,同时要更多的范读,更多的听学生读,在听的过程中发现问题并及时解决。       3、课堂中的提问语言需要更加儿童化一点。        ……       虽然带一年级各种事情比较多,但我会努力的去探索、学习,好好和我的小一新生们一起成长、一起愉快的学习!